Une nouvelle école du monde de l’IB a invité les élèves à créer eux-mêmes leur uniforme, leur donnant la chance d’acquérir des compétences utiles et de laisser un héritage aux prochains élèves.
Dans le cadre d’une initiative unique, un groupe de 25 élèves de la JBCN International School, Parel, à Mumbai, en Inde, a formé des petites équipes pour concevoir un uniforme sur mesure pour leur cohorte du Programme du diplôme.
« Les élèves portent l’uniforme tous les jours pour aller à l’école et sont des acteurs essentiels de notre établissement. Nous voulions donc prendre en compte leurs idées et leurs préférences », a expliqué Kinnari Shah, directrice adjointe de la section secondaire de l’établissement.
Cette démarche a aidé les élèves à développer les qualités du profil de l’apprenant de l’IB, telles que « sensés » et « communicatifs », dès le début de leur parcours au sein du Programme du diplôme. « Le fait de dessiner leur uniforme leur a donné une occasion idéale de montrer leur créativité et leurs compétences en matière de résolution de problèmes. Ils ont développé des compétences de collaboration et de communication en travaillant en équipe de trois ou quatre élèves, et ont dû exercer leurs compétences de négociation pour se mettre d’accord sur un modèle », a précisé Mme Shah.
Les élèves devaient suivre certaines directives lors de la préparation de leur modèle afin d’observer un certain « équilibre entre liberté et discipline ». L’équipe de direction de l’établissement a évalué les propositions, en prenant en considération plusieurs facteurs, tels que le confort, le fait que les vêtements soient adaptés au climat, la facilité d’entretien et « le modèle et les couleurs qui reflétaient le mieux l’identité de l’établissement », a ajouté Mme Shah.
Depuis, le modèle gagnant, formé d’un élégant polo blanc unisexe doté de l’écusson de l’établissement et d’un jean, a été envoyé à l’atelier de couture et est porté par les élèves du Programme du diplôme.
L’atteinte d’un consensus fait partie des principaux enseignements du processus de création de l’uniforme. « Nous étions ouverts à toutes les idées de nos apprenants, qui ont fini par nous proposer un modèle adapté à tous les élèves et en harmonie avec la vision et la philosophie de l’établissement », a expliqué Mme Shah.
« Pour nous, les établissements scolaires devraient être des lieux “pour les enfants, par les enfants”. Les apprenants du Programme du diplôme sont de jeunes adultes qui entament la dernière étape de leur scolarité. Nous voulions leur faire vivre une expérience novatrice dont ils pourraient s’enorgueillir. Nous souhaitions leur donner la possibilité de laisser, en tant que pionniers, un héritage à l’établissement », a-t-elle ajouté.
Le meilleur de cette expérience, selon Mme Shah, c’est que les élèves sont ravis du résultat. « Tous les apprenants sont enthousiastes à l’idée de faire partie d’une expérience nouvelle. Le fait d’avoir créé quelque chose qui sera utilisé par les futurs apprenants leur procure un sentiment d’appropriation et de fierté. Cet héritage est le fruit de leurs efforts et de leur créativité, il est donc naturel qu’ils éprouvent un sentiment de réalisation et d’accomplissement. »
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