Un colegio de la India ha trabajado con otros colegios de todo el mundo para promover la mentalidad internacional y el conocimiento científico
El proyecto del Grupo 4 es una actividad colaborativa y multidisciplinaria que anima a los alumnos de Ciencias del Programa del Diploma (PD) a valorar las implicaciones ambientales, sociales y éticas de la ciencia.
Desde 2014, el British School de Nueva Delhi (India) ha trabajado con otros cuatro colegios para darle una dimensión internacional al proyecto. En los últimos años, ha colaborado con el Ritsumeikan Uji School de Kioto (Japón), el Brockton High School de Massachusetts (EE. UU.) y el Bay Port High School de Wisconsin (EE. UU.), con el que está repitiendo este año.
Los alumnos forman equipos, comparten videos y comentan el trabajo de sus compañeros. “La experiencia colaborativa a nivel interno y con otros colegios no solo permite a los alumnos conocer los problemas y situaciones de otros lugares del mundo, sino también reconocer lo que nos une como especie humana”, señala Mary George, profesora de Biología y responsable del currículo de Ciencias del British School.
Kari Matuszak, profesora de Física y de Biología del IB del Bay Port High School, afirma:
“Como Biología es el único curso de Ciencias del IB que se ofrece en nuestro colegio, nos entusiasma establecer vínculos con otras clases del PD de todo el mundo. Creo que nuestro proyecto del Grupo 4 permite a los alumnos experimentar la dimensión ‘internacional’ del currículo del IB”.
Según George, los temas están inspirados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, pero adaptados a las necesidades locales. Hasta el momento, han explorado varias cuestiones, entre las que se cuentan “Cómo acabar con la contaminación del aire” y “Fuentes de energía alternativas”. El tema de este año es “Cómo dar valor a los residuos”.
“Los alumnos están inmersos en proyectos de reciclaje o reaprovechamiento de residuos para crear cosas útiles. También están buscando maneras de reducir el derroche de recursos”, cuenta George.
El British School lleva a cabo el proyecto del Grupo 4 con aldeanos de Mangar, una localidad situada en los alrededores del bosque Mangarbani, en el norte de la India. “La población local lleva mucho tiempo luchando contra la deforestación, y los alumnos no solo han estudiado los problemas de la zona, sino que también han recomendado alternativas a las fuentes de energía tradicionales y maneras de mejorar la calidad de vida”, explica George.
Algunas de las actividades que han llevado a cabo este año han sido crear un repelente de mosquitos completamente natural para los aldeanos de Mangar, reaprovechar bolsas de papel y cartones para confeccionar artículos útiles y crear una sencilla planta para purificar agua.
Mientras tanto, en EE. UU., los alumnos del Bay Port High School han estado creando maceteros de plástico reciclado, y explorando por qué el aluminio es perjudicial para el medio ambiente y cómo promover la polinización de las plantas.
“Los alumnos tienen la oportunidad de valorar las implicaciones ambientales, sociales y éticas de la ciencia, y también sus limitaciones. El proyecto ayuda a los alumnos a darse cuenta de que la ciencia es solo una herramienta que contribuye a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y de que queda mucho trabajo por hacer en cuanto a la educación de la población mundial en materia económica y social. La colaboración también desarrolla el espíritu de la mentalidad internacional”, apunta George.
Ziva Juneja, una alumna del PD del British School, señaló en su reflexión:
“La experiencia en Mangar no solo nos permitió experimentar en la práctica los contenidos de ciencias de nuestros libros de texto, sino que también nos ayudó a comprender mejor la interacción entre las personas y su entorno”.
Puede obtener más información sobre el proyecto en su sitio web (en inglés).
Este artículo forma parte de una serie de historias de la revista IB World, concebida para dar a conocer las extraordinarias iniciativas que están llevando a cabo alumnos y educadores del IB de todo el mundo. Siga estas historias en Twitter: @IBorganization, #IBcommunitystories. Si desea compartir experiencias e historias extraordinarias, escriba a editor@ibo.org.