by Anusha Chauhan, Coordinator
“Qué maravilloso es que nadie necesite esperar ni un instante para empezar a mejorar el mundo.” – Ana Frank
Anusha Chauhan, coordinadora de servicio como acción del DPS International de Gurgaon (India), nos cuenta cómo, a través de pequeños gestos de bondad —tanto de obra como de pensamiento—, los alumnos del colegio contribuyen a formar jóvenes empáticos, responsables, atentos y decididos a crear un futuro más promisorio y un mundo donde todas las personas tengan las mismas oportunidades.
El DPS International (DPSI) de Gurgaon es un Colegio del Mundo del IB donde se imparte el continuo de programas y se promueve el servicio entre todos los alumnos desde el Programa de la Escuela Primaria (PEP). Para mantener el principio de “anteponer el servicio a uno mismo”, a través de pequeños gestos de bondad —tanto de obra como de pensamiento—, los alumnos del colegio contribuyen a formar jóvenes empáticos, responsables, atentos y decididos a crear un futuro más promisorio y un mundo donde todas las personas tengan las mismas oportunidades.
Cuando los alumnos llegan al Programa de los Años Intermedios (PAI), les ofrecemos opciones más estimulantes para explorar este componente del currículo, que puede ser el más enriquecedor y satisfactorio para las jóvenes mentes del PAI. Al participar en actividades que los invitan a ocuparse de las necesidades de personas ajenas a su círculo más inmediato, poco a poco se va forjando su identidad como miembros de la comunidad de aprendizaje del IB.
El hecho de que este componente no se evalúe hace que sea todavía más importante que los alumnos participen en él seriamente de manera voluntaria, cosa que solo puede suceder si se les ofrece el entorno adecuado, no solo en el aula, sino en cada uno de los aspectos de su vida escolar. Se les invita a buscar oportunidades para identificar las necesidades de la comunidad, a formular planes de acción para darles respuesta (a nivel local y también global) y a reflexionar sobre su papel y el aprendizaje general que aporta esta experiencia. Cuando superan dificultades y completan satisfactoriamente los proyectos, sus reflexiones siempre reflejan una sensación de realización y mayor valía personal.
La mayoría de los proyectos de servicio del PAI se basan en lo que los alumnos aprenden en el aula. El proceso de identificación de las oportunidades es responsabilidad exclusiva de los alumnos, quienes después discuten la planificación y la ejecución de su idea con un mentor. Todos los docentes del DPSI son mentores de proyectos de servicio y conocen muy bien los requisitos de este programa. Idealmente, el tipo de proyecto que elijan debe adaptarse a sus capacidades o a su disposición a plantearse un desafío que les permita desarrollar nuevas habilidades. Durante el curso, los alumnos participan en varios proyectos dirigidos a comunidades diferentes (personas, animales, medio ambiente, etc.) y tratan cuestiones relacionadas con la educación, la toma de conciencia, el impulso del cambio y el crecimiento, por mencionar algunas.
Como colofón a todo un año de esfuerzo, los alumnos presentan lo que han aprendido ante sus compañeros y la comunidad de padres en un espacio que les sirve para intercambiar conocimientos e identificar otros caminos que explorar en el futuro.
A continuación, encontrará algunos ejemplos de los proyectos de servicio como acción que se han presentado este año (haga clic en las fotografías para ampliarlas).
Conservación de las aves locales y desaparición de algunas especies como indicador del cambio climático
Zoya no solo fundó el Young Birders’ Club para ornitólogos jóvenes y entusiastas, sino también para crear conciencia en su vecindario de la importancia de construir un entorno respetuoso con las aves en una ciudad de hormigón. Su proyecto dio un paso más cuando presentó una petición formal sobre esta cuestión y obtuvo el apoyo de la asociación de bienestar residencial para poder operar en la localidad. Empezó a organizar rutas para observar aves y creó obras de arte.
Su proyecto fue resultado de lo que aprendió en las clases de Ciencias y de su experiencia en uno de los campamentos del colegio, donde tuvo la oportunidad de observar aves por primera vez.
Los efectos nocivos de la nicotina: sensibilización con respecto a la prevención del cáncer
Una lección sobre los efectos nocivos de la nicotina en clase de Ciencias sirvió de catalizador para que Kabier explorara el nivel de conciencia del público general (fumadores y no fumadores) sobre el alcance de los daños que pueden provocar la nicotina y la adicción al tabaco.
Entrevistó a varios segmentos de la comunidad para obtener tanto respuestas creíbles como otras que se basaban en supuestos. A partir de ahí, creó su propia campaña de sensibilización dirigida a la comunidad de fumadores y consumidores de tabaco, algunos de los cuales necesitaban algo más que persuasión. Se sirvió de datos para respaldar su investigación y creó un póster para el hospital que había estado visitando a lo largo del proyecto.
Aplicación para el rescate de animales
Como buen animalista, Ansh siempre había sentido desazón al encontrarse animales callejeros heridos y enfermos, sobre todo porque nunca sabía a quién acudir para pedir ayuda. Se dio cuenta de que, aunque en su ciudad había organizaciones que se ocupaban de las necesidades de estos animales, esta cuestión pasaba inadvertida para gran parte de la población general.
Con el propósito de solucionar el problema, creó una aplicación para Android con la que cualquiera que tenga un teléfono inteligente puede ponerse en contacto con una organización de bienestar animal local para que rescate o ayude a los animales callejeros. Para ello, puso en práctica las habilidades adquiridas en las clases de diseño digital y utilizó el entorno de desarrollo App Inventor del MIT.
La aplicación “Animal Rescue” está disponible en Google Play.
Para dar continuidad a sus proyectos, muchos de nuestros alumnos optan por añadir elementos más complejos el año siguiente o utilizar una plataforma más amplia para abordarlos. Casi todos ellos experimentan una sensación de mayor valía personal, un aumento de la confianza en sí mismos y una satisfacción más profunda. El programa de servicio como acción del PAI demuestra que nadie es demasiado joven para influir positivamente en la sociedad.
