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Des universités britanniques répondent à nos questions sur les candidatures des élèves de l’IB

Ce billet fait partie d’une série dans laquelle des agents au service des admissions répondent à des questions sur les candidatures des élèves de l’IB.

Les élèves qui souhaitent intégrer des universités britanniques et leurs parents s’interrogent souvent sur le regard que portent ces universités sur les candidatures des élèves de l’IB. L’Université d’East Anglia, l’Université de Southampton, le King’s College London et le Christ’s College Cambridge nous ont expliqué pourquoi ils recherchaient des élèves de l’IB ainsi que les compétences que ces derniers apportaient à leur université et qui leur donnaient une longueur d’avance pour la suite (vidéos disponibles en anglais uniquement).

« Nous admettons avec plaisir les élèves de l’IB, car nous savons que ce sont de bons étudiants […]. Les candidats me demandent souvent : “Quel est l’intérêt de suivre un programme de l’IB alors qu’il y a beaucoup d’autres programmes qui ont l’air bien plus faciles ?” Je leur réponds qu’ils ont plus de chances de réussir […]. Par ailleurs, je pense qu’il ne faut pas avoir peur de relever le défi. Le fait que l’IB soit un programme très vaste et exigeant ne veut pas nécessairement dire qu’il est difficile. »

« […] les matières étudiées au niveau moyen permettent aux élèves d’acquérir des connaissances complémentaires qui peuvent souvent leur être extrêmement utiles à l’université, parce qu’elles élargissent le champ de leurs possibilités. Une fois à l’université, les élèves vont prendre conscience qu’ils sont entourés de personnes et d’idées du monde entier, et la perspective internationale qu’ils acquièrent dans le système éducatif de l’IB les prépare très bien à cela. […] Grâce au programme qu’ils ont étudié, ils savent déjà qu’ils seront à l’aise dans certains cours et qu’ils devront fournir davantage d’efforts dans d’autres, et ils sont conscients que pour réussir, ils doivent faire preuve de résilience. »

« Les qualités que nous recherchons chez nos étudiants varient […], mais nous attendons d’eux qu’ils comprennent la matière et qu’ils lui manifestent un véritable intérêt et engouement, qu’ils soient curieux, qu’ils soient capables de travailler de manière autonome et en groupe, et qu’ils aient des aspirations professionnelles. Le programme de l’IB permet aux élèves de développer toutes ces qualités en combinant la profondeur et la portée dans l’apprentissage des matières […]. »

« Lorsque nous recevons la candidature d’un élève de l’IB au King’s [College London], nous examinons plusieurs aspects […]. Le programme de l’IB s’intéresse à l’élève dans sa globalité et l’encourage à envisager son apprentissage comme un tout et non comme des matières individuelles. Nous avons un grand nombre de matières interdisciplinaires […] et c’est important que nos étudiants soient à même de les envisager de cette manière complexe. »

Nous tenons à remercier Richard Harvey, Emily Tomlinson, Nicky Stecker-Doxat et Paul Teulon qui ont répondu à nos questions. Pour en savoir plus sur l’Université d’East Anglia (UEA), l’Université de Southampton, le King’s College London et le Christ’s College Cambridge, rendez-vous sur leur site Web (en anglais uniquement).