Top Nav Breadcrumb - French0

Comment créer un environnement d’apprentissage passionnant

Timoteo Ombati, de la Aga Khan Academy de Nairobi (Kenya), lauréat de la bourse University of the People, nous explique comment cette dernière va lui permettre de se perfectionner en tant qu’enseignant et d’élargir son expérience dans l’enseignement du Programme d’éducation intermédiaire (PEI).

Timoteo Ombati, lauréat de la bourse University of the People et enseignant du Programme d’éducation intermédiaire (PEI), entouré de ses élèves.
Timoteo Ombati, lauréat de la bourse University of the People et enseignant du Programme d’éducation intermédiaire (PEI), entouré de ses élèves.

Timoteo Ombati enseigne le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) à la Aga Khan Academy de Nairobi, au Kenya. Dans cet article, il explique comment il a intégré différents éléments du programme d’études dans son enseignement au quotidien, et comment cette bourse va l’aider à se perfectionner en tant qu’enseignant.

En quoi la bourse University of the People vous aidera-t-elle à atteindre vos objectifs professionnels?

Je considère cette bourse comme l’une des meilleures formes de perfectionnement professionnel. Bien que je sois enseignant, je reste un apprenant permanent. Alors, quand j’ai découvert cette bourse, je me suis dit que c’était la meilleure façon pour moi de continuer à apprendre et de me perfectionner en tant qu’enseignant. À chaque fois que vous dispensez un cours à vos élèves, vous en tirez des enseignements et vous vous améliorez d’un cours à l’autre. J’ai donc l’intention de mettre à profit les connaissances que j’ai acquises pour améliorer mes cours et créer un environnement d’apprentissage passionnant pour mes élèves.

J’espère apprendre de nouvelles astuces que je pourrai utiliser dans ma classe. Je suis un enseignant un peu farfelu, car j’aime piocher des éléments dans différents programmes d’études et les intégrer dans mon enseignement au quotidien. Les différents cours du programme vont me permettre d’acquérir une compréhension plus nuancée de la philosophie de l’IB. Je n’ai pas de boule de cristal, mais je me verrais bien à un poste de direction pédagogique dans le futur.

Timoteo Ombati avec ses élèves de première année du PEI lors de leur exposition « Wakenya Forever »
Timoteo Ombati avec ses élèves de première année du PEI lors de leur exposition « Wakenya Forever »

Qu’est-ce qui vous plaît le plus dans le fait d’enseigner un programme de l’IB ou au sein d’une école du monde de l’IB?

Le plus passionnant dans l’enseignement d’un programme de l’IB, c’est que l’enseignement et l’apprentissage sont non seulement une véritable source de plaisir, mais en plus ils sont authentiques. Je me souviens d’une fois où mes élèves ont joué au Trading Game (jeu du commerce) en classe. Tout au long de la partie, leurs réflexions sur les défis du commerce mondial étaient particulièrement pertinentes. Quand j’ai eu l’occasion de voir les travaux produits par les élèves, je me suis rendu compte qu’ils étaient exceptionnels.

Si nous, les professionnels de l’éducation, étions disposés à adopter la notion d’engagement mondial, nous pourrions alors avancer de manière plus positive. Par exemple, au Kenya, nous concevons actuellement un programme d’études basé sur les compétences, et nous empruntons des éléments de l’IB, car nos élèves méritent ce qui se fait de mieux. Toutefois, nous ne pouvons atteindre cet objectif que si les membres de la direction et les professionnels de l’éducation sont disposés à changer leur état d’esprit. Il faudra du temps pour qu’un tel changement se produise, mais je suis heureux de constater qu’il est déjà amorcé.

Quelles compétences pensez-vous que les élèves de l’IB doivent absolument maîtriser? Comment les aidez-vous à développer ces compétences en classe?

Même si ma réponse est un peu banale, je pense que tous les élèves doivent maîtriser l’art de la collaboration et de la réflexion. En ce qui concerne la collaboration, je conçois les tâches à effectuer en classe en me basant sur des stratégies d’apprentissage coopératif variées. Sur le long terme, j’espère que les élèves appréhenderont l’importance d’un monde qui se rassemble pour résoudre les problèmes de la vie réelle. Pour chaque projet qu’ils mènent à bien, mes élèves sont tenus de réfléchir aux caractéristiques du profil de l’apprenant de l’IB sur lesquelles ils se sont appuyés. Ils étudient ce qui s’est bien passé, ce qui ne s’est pas bien passé et ce qu’ils devront changer la prochaine fois. Non seulement cela les aidera pour les programmes de l’IB, mais également dans leur vie.

Timoteo Ombati avec ses élèves du PEI
Timoteo Ombati avec ses élèves du PEI

Faites-vous partie des enseignants qui souhaiteraient préparer un diplôme de deuxième cycle universitaire ? Les candidatures pour la bourse du programme universitaire de deuxième cycle en sciences de l’éducation d’University of the People sont désormais ouvertes (page en anglais).