Contribución de Wendy Choi, responsable de aprendizaje en la evaluación del IB
Este es el primero de una serie de artículos sobre las tendencias e innovaciones de la evaluación formativa en las aulas del Programa del Diploma (PD). En ellos, veremos los excelentes ejemplos recopilados de los Colegios del Mundo del IB que participaron en el proyecto “Buenas prácticas de evaluación formativa”.
¿Cómo la tecnología digital está transformando el aprendizaje y la evaluación en las aulas del PD? ¿La tecnología digital mejora la evaluación formativa al cambiar la manera en que alumnos y docentes comparten los objetivos de aprendizaje, obtienen las pruebas de este, analizan los datos y hacen comentarios personalizados y proactivos? (Véase la infografía que aparece más arriba). ¿Podría la tecnología digital redefinir la evaluación formativa al permitirnos medir conocimientos y habilidades que siempre han sido difíciles de evaluar con las tareas en papel?
En nuestro proyecto “Buenas prácticas de evaluación formativa”, tuvimos la oportunidad de visitar Colegios del Mundo del IB de diferentes regiones y observar excelentes prácticas en diversos contextos escolares. Uno de los elementos más destacados fue que la evaluación formativa digital se ha convertido en una parte fundamental de la enseñanza y el aprendizaje diarios.
Por ejemplo, muchos docentes diseñan cuestionarios en línea y preguntas de respuesta corta en plataformas de aprendizaje basadas en el juego para evaluar de manera rápida lo que saben y no saben los alumnos sobre un tema.
Un docente de Física del PD explicó que la función de corrección automática y la visualización de las aplicaciones permitían a toda la clase ver inmediatamente las respuestas, así como debatirlas y discutirlas entre todos cuando había discrepancias. Después, los docentes podían formular nuevas preguntas para evaluar el razonamiento que servía de sustento para las respuestas inesperadas. Estas actividades daban lugar a comentarios muy útiles para docentes y alumnos sobre la posibilidad de reforzar o volver a explicar determinados conceptos.
Aprendizaje personalizado
Otra de las ventajas de la evaluación formativa digital es que puede ayudar a personalizar el aprendizaje y la evaluación para minimizar los sesgos. Un docente de Teoría del Conocimiento (TdC) decidió aprovechar los intereses y los puntos fuertes de los alumnos para pedirles que crearan y compartieran una tarea de evaluación formativa digital en uno de estos formatos:
Al utilizar métodos de evaluación multimodales y permitir que los alumnos eligieran el formato de su evaluación, los docentes del PD pudieron minimizar los sesgos y asegurarse de que estaban evaluando la comprensión conceptual y las habilidades de pensamiento de nivel superior que les interesaban, y no solo la capacidad de los alumnos de organizar y expresar sus ideas por escrito.
Por ejemplo, Emeli Ward, una docente del Programa de los Años Intermedios (PAI) y el PD del NIST International School (Tailandia), pidió a sus alumnos de Español B que escribieran un artículo de blog relacionado con la identidad cultural de una isla de Perú, prestando atención al tipo de texto, la organización de los párrafos, los recursos de cohesión y los aspectos positivos y negativos relativos a los efectos del turismo y el tema de las “identidades”.
Emeli explicó cómo el uso de un formato de blog interactivo les permitió a ella y a sus alumnos hacer comentarios y recomendaciones al instante y hacer correcciones al mismo tiempo.
«Creo que es una manera fácil de comprobar rápidamente el desempeño de los alumnos y una actividad muy interesante para ellos.»
Estos son solo algunos ejemplos del fascinante potencial que ofrece la evaluación formativa digital cuando se combina con la experiencia y las innovaciones de los docentes del IB.
¿Cómo incorpora la tecnología en sus evaluaciones diarias? Cuéntenoslo en los comentarios👇🏼