Aux États-Unis et à Singapour, des élèves utilisent leur projet créativité, activité, service (CAS) pour mettre en avant un problème mondial.
Des élèves de la Stamford American International School participent à un événement Sleep Out.
Le monde compte plus de 100 millions de sans-abri et de personnes déplacées, d’après une étude réalisée par l’Institute of Global Homelessness.
« C’est un problème que de nombreux enseignants et élèves ont souhaité résoudre au sein de leur communauté. »
À elle seule, Singapour compte près de 1 000 sans-abri, selon les estimations. « Le problème tient probablement au fait que les gens ne le voient pas, si bien qu’ils n’en parlent pas ou qu’ils n’ont pas l’impression qu’il existe », indique Sharon Newman, coordonnatrice du programme créativité, activité, service (CAS) à la Stamford American International School, à Singapour. C’est ce qui l’a poussée à faire participer ses élèves du Programme du diplôme à l’événement mondial The World’s Big Sleep Out, organisé le 7 décembre de l’année dernière. Cet événement annuel sensibilise le public en l’invitant à dormir dehors et lève des fonds au profit des sans-abri et des personnes déplacées.
« Trois filles de 11e année avaient envie d’organiser un événement Sleep Out dans le cadre de leur projet CAS. Nous avons conjugué nos efforts avec l’association parents-enseignants qui organisait la fête annuelle de Noël de l’établissement, baptisée “Winter Wonderland”, le même jour. Nous avons décidé de baptiser notre événement “Winterland to Neverland”, étant donné que nous allions passer la nuit dehors », explique Mme Newman.
Le jour de l’événement, les élèves ont collecté des dons durant la fête de Noël et ont vendu des kits pour faire du chocolat chaud afin de lever des fonds. Ils ont également installé un programme de réalité virtuelle, Becoming Homeless (« devenir sans-abri »), élaboré par le Virtual Human Interaction Lab, de l’Université Stanford. Ce programme invite les utilisateurs à se mettre dans la peau de quelqu’un qui perd sa maison afin de susciter de l’empathie envers les personnes qui se trouvent dans cette situation.
Durant la nuit, les élèves ont regardé une présentation de Billionbricks, une organisation à but non lucratif qui travaille avec des communautés de sans-abri en Asie du Sud-Est, et ont pris part à une discussion de groupe sur leur propre expérience du sans-abrisme. Ils se sont immergés chacun leur tour dans le programme de réalité virtuelle avant d’aller dormir dehors.
Zoe, une élève du Programme du diplôme, explique qu’elle a choisi de participer à l’événement parce qu’on ne parle pas assez des sans-abri. « Je crois qu’on oublie de penser aux personnes qui n’ont pas la même vie que nous, affirme-t-elle. Cette expérience me rappelle que je dois aider les autres, et ne jamais rien considérer comme acquis. »
« J’ai incarné les qualités “altruiste” et “réfléchi” [du profil de l’apprenant de l’IB] en parlant de l’expérience des gens et de la manière dont nous pouvions nous identifier à leur situation », ajoute-t-elle.
Des élèves regardent la présentation de Billionbricks.
« Je me suis rendu compte que c’était très éprouvant de dormir dehors en raison de l’intervention d’une multitude de facteurs extérieurs », explique Daniel, un autre participant du Programme du diplôme. « J’ai fait preuve des qualités “audacieux” et “communicatif” du profil de l’apprenant de l’IB et cette expérience m’a donné envie de m’intéresser davantage aux sans-abri et de sensibiliser le public à leur situation. »
Seize élèves ont dormi dehors, mais beaucoup d’autres élèves ont participé aux efforts de collecte de fonds et de sensibilisation. Au total, ils ont réuni près de 1 000 USD.
« Je suis fière d’eux. J’espère que l’événement prendra de l’ampleur au fil des ans », indique Mme Newman.
Dons de fournitures
De l’autre côté du globe, dans le cadre de leur projet CAS, Maedee et Julea Trank-Greene, deux élèves du Programme du diplôme de la Niwot High School, dans le Colorado, aux États-Unis, ont mobilisé leur communauté afin de fournir des articles de première nécessité pour l’hiver aux sans-abri de Longmont.
« Il nous semblait important de nous attaquer à ce problème au sein de notre communauté en raison de notre exposition au sans-abrisme et de notre amour pour notre ville », indique Maedee.
Maedee (à gauche) et Julea (à droite), deux élèves du Programme du diplôme, donnent des articles à HOPE for Longmont.
Les deux élèves se sont mises en contact avec HOPE for Longmont, un foyer local pour les sans-abri qui soutient également les bénéficiaires en leur donnant des fournitures et en les aidant à s’extraire de leur situation. Les filles ont dressé une liste d’articles dont les sans-abri pourraient avoir besoin pour affronter les conditions hivernales difficiles du Colorado.
En tout, Maedee et Julea ont fourni à l’organisation caritative 75 sacs remplis de thon, de chips, de fruits en conserve, de bœuf séché, de barres de céréales et d’en-cas aux fruits et ont fait don de 116 paires de chaussettes, 60 bonnets, 62 paires de gants, 60 chaufferettes pour les mains, 66 bâtons de baume à lèvres et 49 couvertures.
Elles ont également collecté 530 USD auprès de leur famille, des autres élèves et de la communauté locale grâce à une cagnotte en ligne GoFundMe.
« Ce projet nous a surtout enseigné le cran et la persévérance, témoigne Maedee. Pour ce qui est du profil de l’apprenant de l’IB, nous avons fait preuve d’ouverture d’esprit en étant toujours prêtes à changer nos plans pour que le projet soit le plus réussi possible. Nous avons été réfléchies au sujet de chaque expérience et nous avons montré que nous étions communicatives. Nous nous sommes réparti les rôles et nous avons dû communiquer pour nous partager équitablement le travail et nous tenir informées de tout ce qu’il se passait. »
Maedee et Julea aimeraient élargir leur projet. « Nous avons discuté d’élargir notre collecte de fonds au profit des sans-abri de Boulder (à 19 km) et de Denver (à 56 km). Nous souhaitons toutes les deux continuer de diriger le projet et découvrir de nouvelles manières d’aider notre communauté. »
Ce billet fait partie de notre série d’articles extraits du magazine IB World qui retracent les formidables initiatives entreprises par des élèves et des professionnels de l’éducation de l’IB du monde entier. Suivez ces articles sur Twitter, LinkedIn et Instagram et n’hésitez pas à nous envoyer votre histoire par courriel.