Conozca al departamento de Colegios del Mundo del IB, que ayuda a los colegios a ayudar a sus alumnos

A través de #IBtogether, compartimos historias inspiradoras y mostramos las maneras en que nuestra comunidad se mantiene unida en estos tiempos difíciles. A continuación les presentamos a los empleados del IB que trabajan entre bastidores para que todos sigamos avanzando. Esta semana, el equipo del departamento de Colegios del Mundo del IB nos hablará sobre cómo ayudan a los colegios y a los alumnos.

Este equipo global trabaja con los colegios autorizados a fin de proporcionarles orientación y apoyo con la implementación, el desarrollo continuo y la innovación de los programas, y para ayudarles con su integración en el ecosistema del IB. También les ayuda a interpretar los requisitos de los programas y garantizar que sus esfuerzos tengan una influencia positiva en la experiencia y los resultados de los alumnos.

Fidelis Nthenge, head of IBWS―Centro global del IB en La Haya

A medida que nos acercamos al final de la convocatoria de mayo, nos centramos en las de noviembre de 2020 y mayo de 2021. Una coordinadora del IB, que hace poco salió en permiso de maternidad, se alegró mucho cuando le confirmé que teníamos toda la documentación requerida en IB Concierge para la evaluación de su colegio, que se llevará a cabo próximamente de forma remota. Tras esta breve conversación, sintió que podía enfocar su energía hacia una parte mucho más importante de su vida: “Ahora puedo tener a mi bebé”. He tenido varias reuniones e intercambiado muchos mensajes de correo electrónico con miembros de los equipos directivos de los colegios para encontrar la mejor manera de ayudar a los alumnos a completar los programas del IB en este período sin precedentes. El sentido de mi trabajo es ayudar a los colegios cuando lo necesiten.

Rémy Lamon, IBWS manager―Centro global del IB en La Haya

En mi opinión, si algo hemos aprendido de la pandemia de la COVID-19, es la importancia del apoyo mutuo. Lo que más disfruto de mi trabajo como responsable de Colegios del Mundo del IB es poder ser la voz de los colegios dentro de la organización. Las circunstancias son difíciles para todos, pero poder demostrarles a los colegios que son importantes para nosotros y que queremos ayudarlos da lugar a momentos especiales. Se puede sentir que hay una sonrisa al otro lado de la línea o de la pantalla. En las últimas semanas, he intentado ayudar a los colegios en situaciones difíciles, orientarlos y crear una red de apoyo. Ellos, a su vez, me sorprenden con su creatividad y su voluntad de seguir adelante. El virus no ha detenido la educación. La comunidad del IB se está manteniendo unida con la esperanza de que pronto llegarán días mejores.

Laura Lane, IBWS manager―Centro global del IB en Washington D. C.

El 1 de mayo, me enteré de que los colegios con los que trabajo lograron cumplir los plazos para la carga de trabajos de evaluación. Estaba muy orgullosa de saber que los coordinadores, los profesores y los alumnos superaron los desafíos que afrontaban para que estos últimos recibieran las notas de esta convocatoria. Son un verdadero ejemplo de que no hay nada imposible.

Suman Sethi, IBWS manager―Centro global del IB en Singapur

Es admirable la influencia positiva que tiene la comunidad del IB, incluso en este período sin precedentes. Los alumnos se han unido para seguir ayudando a sus comunidades. El personal de dirección de los colegios y los docentes se están adaptando a los rápidos cambios que han venido afectando los entornos laboral, escolar y doméstico. Al mismo tiempo, se esfuerzan por no sacrificar la eficacia de su trabajo ni la educación de sus alumnos. Me ha marcado ver las canciones y los mensajes de agradecimiento que los alumnos del Programa de la Escuela Primaria (PEP) han enviado a los profesionales sanitarios, así como las exposiciones que han compartido con el mundo entero. Gracias a todos, juntos podemos lograr un cambio.

Iris Lazarus, IBWS manager―Centro global del IB en Washington D. C.

Las últimas dos semanas, he visto cómo los colegios se preparan para nuevas posibilidades y se proponen el desafío ver más allá de la situación actual. Ellos encarnan lo que significa vivir la misión del IB cada vez que celebran la culminación de un proyecto y encuentran procedimientos alternativos para continuar con el aprendizaje y la enseñanza y organizar las ceremonias de graduación. Es un placer trabajar con una comunidad de educadores compasivos y comprometidos que dan prioridad a los intereses de los alumnos. A medida que crecemos juntos, a pesar de la distancia, y aprendemos a vivir en este mundo en constante evolución, es importante que no olviden felicitarse a sí mismos por la increíble labor que están haciendo para servir a los alumnos y sus familias. Los conmovedores mensajes de agradecimiento que he recibido de los colegios son lo que más atesoro de los últimos días. Estos mensajes hacen que nuestro trabajo tenga sentido y sea gratificante.

Kelsey Day, IBWS manager―Centro global del IB en Washington D. C.

Hace poco recibí un mensaje de correo electrónico con excelentes noticias sobre el servicio comunitario. Pedimos a 520 alumnos que indicaran cuántas horas le habían dedicado y que completaran una encuesta al respecto. Cerca de la mitad (48,5 %) dijeron que les encantaba ayudar a sus comunidades. Un porcentaje similar de alumnos (44,4 %) dijeron que hicieron su servicio por obligación, pero que al final lo disfrutaron. Solo un 7,1 % lo hizo solamente para cumplir el requisito. Entre todos, llegaron a la cifra nada desdeñable de 17.569,44 horas de servicio comunitario!

Antonio Muñoz, IBWS manager―Centro global del IB en La Haya

Ha habido numerosos momentos para recordar en las últimas semanas, ya que los colegios han vivido situaciones muy complicadas y han sido muchas las consultas y las reuniones virtuales que, por distintas cuestiones y asuntos urgentes, he tenido. No obstante, ha sido especialmente emocionante recibir mensajes de muchos colegios para, simplemente, preocuparse por mí, por mi familia, por cómo estaba llevando el aislamiento. También, he recibido infinidad de correos de agradecimiento que me han llenado de satisfacción y que me han hecho darme cuenta de lo importante que es nuestro trabajo en el departamento de Colegios del Mundo del IB, más aún en estos momentos. Ánimo para todos.

Renee Ilhardt, IBWS manager―Centro global del IB en Washington D. C.

Las interacciones virtuales que he tenido recientemente han sido muy beneficiosas. En las últimas ocho semanas he tenido más reuniones por Skype y Microsoft Teams con coordinadores y supervisores de distrito que nunca. Ahora puedo escuchar sus voces y verles la cara. Esta colaboración virtual ha fortalecido mis relaciones con las personas con quienes trabajo.

Katrin Fox, IBWS manager―Centro global del IB en La Haya

Echo de menos las interacciones y las visitas en persona a los colegios, que son propias de mi labor como responsable de Colegios del Mundo del IB, pero me he acercado mucho a ellos a través de mensajes de correo electrónico, llamadas, videollamadas y seminarios web. En los últimos eventos de desarrollo profesional en línea sobre el aprendizaje a distancia, me ha impresionado la creatividad y la resiliencia que demostraron los educadores y responsables pedagógicos a través de las prácticas que compartieron. Cuando tuvieron que afrontar el cierre de los colegios durante un período indeterminado, estos profesionales de la educación garantizaron la continuidad del aprendizaje y la cohesión de la comunidad. La intervención de un embajador del Consejo de Europa en un aula virtual en Manila y un proyecto de servicio comunitario, en el que un colegio entero donó más de 500 máscaras a un hospital local, son dos ejemplos que resaltan el compromiso continuo de los colegios y los educadores con la filosofía del IB durante este difícil período.

Ricardo Chiaradia, IBWS manager―Centro global del IB en Washington D.C.

Cada acción realizada para llevar alivio a los colegios, para hacerles las cosas más fáciles, resulta un momento memorable y le da sentido a nuestro trabajo, porque tendrá como resultado un efecto positivo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Clark Stroupe, IBWS manager―Centro global del IB en Singapur

Estas circunstancias inusuales me han permitido ver una vez más el núcleo orgánico y comunitario del IB, que siempre encuentra formas de mejorar las oportunidades de aprendizaje. La coordinadora de un colegio ubicado en una zona remota de Indonesia me escribió para comunicarme que habían decidido anular su exposición del PEP debido a la pandemia de la COVID-19, y que los padres, los alumnos y los docentes estaban muy decepcionados. Me puse en contacto con mis colegas del departamento de Colegios del Mundo del IB, mi equipo de educadores y otros profesionales del PEP, que tanto me han enseñado durante estos años. Empezamos hablando de la esencia de la exposición y de su importancia para todos nosotros. Un par de semanas después, enviamos varias ideas a la coordinadora y pusimos a su disposición una especie de red de aprendizaje personal que le permitió comenzar a capturar lo mejor de la exposición y a experimentar con formas de llevar las expectativas de los alumnos a otro nivel. El trabajo en equipo genera soluciones innovadoras.