La vicedirectora del International School of Como, Jane Whittle, reflexiona sobre las habilidades que los educadores necesitan dominar para impartir clases de forma remota y su experiencia al recibir a docentes en formación para que realizaran sus prácticas virtuales, en colaboración con la Universidad de Dundee.
Nos hemos comunicado con educadores, docentes en formación y colegios para conocer mejor las repercusiones que la pandemia de la COVID-19 (coronavirus) está teniendo en la educación. Encontrará otras perspectivas de esta serie aquí.
¿Ha cambiado el proceso de capacitación y contratación de los educadores debido a la COVID-19 (coronavirus)?
Jane Whittle: Ha sido muy interesante escuchar las experiencias de nuestros postulantes sobre cómo sus instituciones educativas han abordado el aprendizaje virtual y cómo se ha adaptado cada uno de ellos a una nueva forma de enseñar. Si bien en el International School of Como no hemos modificado nuestro proceso de contratación, sí nos hemos asegurado de que los educadores tengan un dominio razonable de la tecnología y sean capaces de incorporar a sus prácticas la filosofía del IB y nuestra filosofía sobre el aprendizaje virtual. Durante el período de orientación para el nuevo personal, capacitaremos a los educadores en el uso de nuestros sistemas de aprendizaje virtual, y trabajaremos juntos como equipo del Programa de la Escuela Primaria (PEP) en los siguientes tres aspectos: cómo aprovechar las lecciones aprendidas del colegio virtual, comprender qué elementos pueden transferirse del colegio virtual al aula para mejorar la enseñanza y el aprendizaje y asegurarnos de estar adecuadamente preparados para regresar al sistema de colegio virtual, si fuera el caso.
¿Qué habilidades adicionales es importante buscar ahora en un educador?
La flexibilidad siempre es una habilidad clave, pero ahora ha adquirido más relevancia que nunca. En este contexto, es esencial tener la capacidad de adaptar los estilos de enseñanza y reflexionar sobre cómo llevar a la práctica el PEP en un entorno virtual. También hemos buscado educadores que sientan pasión por las actividades de aprendizaje al aire libre, o que tengan experiencia en este tipo de enseñanza, ya que nuestro objetivo es pasar todo el tiempo posible en espacios abiertos.
¿Consideraría la posibilidad de recibir nuevamente a docentes en formación para enseñar en un entorno virtual?
“Quedé muy impresionada con sus evaluaciones formativas de los alumnos y con el apoyo que les brindaron. Realmente se convirtieron en parte de la comunidad escolar”.
¡Definitivamente! Este fue un proceso único y fascinante para todos los que participamos en él. A los alumnos les encantó llegar a públicos nuevos en sus clases por Zoom y siempre procuraron dar lo mejor de sí. Dado que yo era una de las profesoras a las que se observaba, también tuve que reflexionar cuidadosamente sobre las estrategias de enseñanza y aprendizaje que estaba demostrando, para asegurarme de que los docentes en formación presenciaran buenas prácticas del IB.
Creo que el diálogo que se entabló después de las observaciones de clases fue importante para los docentes en formación, ya que los hizo reflexionar: a menudo notaron cosas que yo pasé por alto, y esto constituyó una evaluación formativa invaluable. Su ayuda para encontrar recursos en línea también fue muy importante, ya que este aspecto de la enseñanza virtual requería mucho tiempo.
Ahora hemos incluido estos recursos en nuestros planificadores para los próximos años. Procurar que los docentes en formación participaran en el proceso de planificación también fue importante para que comprendieran el contexto de cada unidad. Quedé muy impresionada con sus evaluaciones formativas de los alumnos y con el apoyo que les brindaron. Realmente se convirtieron en parte de la comunidad escolar. Los padres también reaccionaron favorablemente a esta experiencia, y todos los docentes que participaron se mostraron muy satisfechos de tener personas con energías renovadas e ideas novedosas en nuestra comunidad. Esta oportunidad me enseñó muchísimo sobre cómo la tecnología permite abrir muchos otros caminos para hacer realidad el PEP, promover el diálogo y fomentar relaciones más estrechas con investigadores como los de la Universidad de Dundee.
Jane Whittle es la vicedirectora del International School of Como. También es la directora de primaria y coordinadora del Programa de la Escuela Primaria (PEP).
Para obtener un Certificado del IB de enseñanza-aprendizaje o de prácticas directivas, matricúlese en uno de los programas de estudios que ofrecen las universidades aprobadas por el IB.
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