Se están realizando avances muy interesantes en el nuevo curso del Proyecto Personal del Programa de los Años Intermedios (PAI). La responsable de currículo Justine Swainson nos cuenta los principales cambios que veremos en el curso.
Contribución de Justine Swainson 
En septiembre de 2021 comenzará a utilizarse para la enseñanza la guía revisada del Proyecto Personal del Programa de los Años Intermedios (PAI), resultado del trabajo colaborativo entre los educadores y el personal del IB. Como parte del proceso de desarrollo, se realizaron consultas y se celebraron reuniones a lo largo de 2018, seguidas de una prueba piloto del nuevo modelo de evaluación en 2019. En 2021 se publicará una nueva guía (y otra dedicada al Proyecto Comunitario), además de un paquete de materiales de ayuda al profesor y ejemplos de trabajos de alumnos.
¿Qué cambios verán los colegios?
La responsable de currículo del PAI Justine Swainson nos cuenta los cambios que verán los docentes en la planificación y supervisión del Proyecto Personal del PAI:
- En primer lugar, la nueva guía del Proyecto Personal no supone una ruptura radical con la anterior versión. Los aspectos principales de los procesos y la implementación actuales del Proyecto Personal se mantienen. Los cambios realizados se han diseñado para incrementar la pertinencia de la tarea para los alumnos, mejorar la implementación en los colegios y reforzar la validez y fiabilidad de la evaluación del proyecto.
- Una de las primeras novedades que pueden observar los docentes es que ahora solo hay cuatro objetivos generales claramente definidos para el componente. Esperamos que a los profesores y los alumnos les resulte más fácil comprenderlos y aplicarlos en el contexto de cada colegio. Hemos eliminado el requisito de que los alumnos demuestren que el producto o resultado “presenta un desafío importante”. En su lugar, hemos ampliado el objetivo del proyecto para que no solo conste del producto o resultado, sino que también incluya un objetivo definido por el alumno de lo que quiere aprender en el proceso. Esto implica que si el resultado final no es el previsto (o incluso si lo es), el alumno obtendrá puntos por el aprendizaje demostrado en el proyecto.
- En segundo lugar, hemos introducido una nueva manera de demostrar los enfoques del aprendizaje en el Proyecto Personal: ahora se permite al alumno identificar y demostrar la habilidad de los enfoques del aprendizaje que está utilizando en las diferentes etapas del proceso. El formato del informe también ha cambiado ligeramente, dado que el alumno tiene que incorporar en este pruebas relacionadas con las habilidades de los enfoques del aprendizaje y con el producto o resultado, en lugar de incluirlas en un apéndice o documento aparte. Estos cambios ayudarán a los alumnos a desarrollar conocimientos y habilidades transferibles que les resultarán muy útiles en una amplia variedad de contextos académicos y profesionales.
- El tercer cambio que los docentes observarán tiene que ver con los criterios de evaluación del proyecto. Ahora habrá tres criterios en lugar de cuatro, y cada criterio valdrá ocho puntos, por lo que la puntuación máxima del proyecto será ahora de 24 en lugar de 32. Los nuevos criterios serán “Planificación”, “Aplicación de habilidades”y “Reflexión”. Cada uno de ellos representa una etapa del proyecto y aborda específicamente el desarrollo del producto, así como también el objetivo de aprendizaje.
¿Cuándo se publicarán la nueva guía y el material de ayuda al profesor?
La nueva guía y el material de ayuda al profesor se publicarán a principios de 2021, pero puede ver un adelanto de los cambios en el Informe sobre el desarrollo del Proyecto Personal (junio de 2020). También habrá una serie de seminarios específicos de la asignatura, que se ofrecerán de manera presencial, de ser posible, o en línea.
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