À l’occasion de leur anniversaire en tant qu’écoles du monde de l’IB, deux établissements expliquent pourquoi appartenir à la communauté de l’IB est important pour eux et discutent de son influence.
Les écoles du monde de l’IB font partie d’une communauté croissante de plus de 5 000 établissements scolaires répartis dans le monde entier et sont unies par une mission commune visant à créer un monde meilleur à travers l’éducation.
L’année 2020 a marqué le 40e anniversaire de 15 écoles du monde de l’IB et le 25e anniversaire de 65 autres. Pour 254 établissements, ce sont 10 années de collaboration qui ont été célébrées, tandis que 295 autres ont fêté leur 5e anniversaire.
Nous sommes très fiers de la résilience et de l’engagement dont nos établissements, nos élèves et nos enseignants ont fait preuve au cours de cette année sans précédent, marquée par la pandémie mondiale qui a perturbé l’enseignement et l’apprentissage.
Pour célébrer ces étapes emblématiques, nous avons demandé aux établissements fêtant leur 40e et leur 25e anniversaire en tant qu’école du monde de l’IB de partager leur expérience et de nous expliquer pourquoi appartenir à notre communauté est important pour eux.
40e Anniversaire
Lincoln Park High School (Illinois), États-Unis
Lincoln Park High School (Illinois), États-Unis
Mary Enda Tookey, coordonnatrice du Programme du diplôme: «L’IB a donné à la Lincoln Park High School la vision et la structure qui ont guidé les 40 dernières années de son développement. Cela nous a permis de regrouper nos programmes de science, de mathématiques, de langues, d’art, de sport et de musique, qui étaient auparavant séparés, dans un ensemble cohérent. Appartenir à la communauté de l’IB nous a donné le sentiment de faire partie de quelque chose de bien plus grand que notre établissement. Les enseignants ont visité d’autres écoles du monde de l’IB, ce qui leur a beaucoup appris, et ont participé à des formations avec des professionnels de l’éducation de l’IB et des professeurs d’université venant des États-Unis et du monde entier. Presque immédiatement, nos enseignants ont été invités à animer eux-mêmes des ateliers et à devenir des examinateurs».
«L’IB a incontestablement grandi et s’est beaucoup développé depuis 1980, date à laquelle nous sommes devenus la 180e école du monde de l’IB. Cependant, au fil des ans, l’IB a conservé le même esprit exigeant, créatif, dynamique, optimiste et volontaire, et il a aussi maintenu sa vision inclusive selon laquelle “les autres, tout en étant différents, peuvent aussi être dans le vrai».
«Les élèves explorent le contenu de toutes les disciplines du Programme du diplôme de manière approfondie : ils étudient systématiquement les conclusions selon différentes perspectives, réfléchissent à leurs constatations et leurs idées puis les partagent avec les autres. J’ai toujours considéré que cela les aide à penser de façon créative et critique presque sans s’en rendre compte, et à ne pas avoir peur d’explorer les problèmes. Cette expérience leur donne la confiance et les compétences nécessaires pour faire changer les choses dans le monde».
«Le Programme du diplôme de Lincoln Park attire depuis toujours des élèves venant d’horizons très variés, ayant de nombreux centres d’intérêt différents, et issus de divers contextes nationaux, socioéconomiques et ethniques. Nos élèves du Programme du diplôme ont rejoint les meilleures universités où ils côtoient des élèves provenant de prestigieux établissements d’enseignement secondaire. La réussite de nos élèves a poussé d’autres établissements de notre ville et de notre État à rejoindre l’IB».
«Après avoir commencé leurs études dans l’enseignement supérieur en 1983, nos premiers diplômés de l’IB sont revenus nous voir et ont expliqué qu’ils avaient été bien préparés pour le travail approfondi et les défis inhérents à l’université puis à leur carrière».
«Les élèves de l’IB sont des passionnés. Enseigner les programmes de l’IB est plaisant et gratifiant, et de nombreux élèves et anciens enseignants de Lincoln Park le font aujourd’hui dans des établissements scolaires du monde entier».
«Le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) permet à tous nos élèves de 9e et 10e année, y compris ceux qui rencontrent des défis cognitifs, de découvrir l’approche de l’IB, de reconnaître les grandes idées, de comprendre ce que veut dire “explorer la connaissance” et de réfléchir aux implications de cette connaissance. En 10e année, chacun travaille sur un projet personnel».
«Notre Programme à orientation professionnelle (POP) attire des élèves ayant des centres d’intérêt particuliers, comme le corps d’entraînement des officiers de réserve, l’interprétation musicale en solo ou les arts visuels. L’année prochaine, nous prévoyons d’ajouter un parcours en sport et santé pour le POP».
«Je vois notre relation avec l’IB comme une relation très positive, interactive et collégiale, qui incite les enseignants et les coordonnateurs à réfléchir et à ne pas être indifférents, à réagir et à inventer. On a pu le constater très clairement au cours de l’année écoulée, avec tous les problèmes soulevés par la fermeture liée à la COVID-19. En plus de recevoir régulièrement des communications de l’IB, nous avons pu continuer à appeler les bureaux de l’IB directement, obtenir une assistance immédiate et bénéficier du soutien et de la compréhension de personnes compétentes qui répondaient au téléphone. L’IB a écouté ce que nous avions à dire, y a réfléchi, puis nous a offert plus de flexibilité et effectué en cours de route des changements adaptés à nos difficultés».
Les moments les plus mémorables
«En 1983, la première fois où des élèves de Lincoln Park ont passé les examens du Programme du diplôme, deux d’entre eux ont obtenu des notes qui figuraient parmi les dix meilleures au monde, en histoire et en psychologie. Les élèves se sont sentis exaltés, et les enseignants légitimés. En 2016, pour la première fois, plusieurs de nos élèves du POP ont été acceptés pour suivre certains des meilleurs programmes des États-Unis en art visuel, musique et entraînement des officiers de réserve, et ils ont obtenu des bourses pour aller à l’université».
«L’IB a donné à la Lincoln Park High School la vision et la structure qui ont guidé les 40 dernières années de son développement. Cela nous a permis de regrouper nos programmes de science, de mathématiques, de langues, d’art, de sport et de musique, qui étaient auparavant séparés, dans un ensemble cohérent. Appartenir à la communauté de l’IB nous a donné le sentiment de faire partie de quelque chose de bien plus grand que notre établissement».
25e Anniversaire
Dartford Grammar School, Royaume-Uni
Dartford Grammar School, Royaume-Uni
John Oakes, chef d’établissement: «Être une école du monde de l’IB en ce moment est formidable. Le but du système éducatif de l’IB, qui vise à “créer un monde meilleur à travers l’enseignement”, est au cœur de la transformation qui s’opère dans le monde. En 2020, un nombre croissant de personnes ont montré qu’elles étaient déterminées à créer une communauté mondiale civilisée où chacun serait respecté dans ses différences, et où les jeunes citoyens chercheraient sans relâche à acquérir les connaissances pour mieux comprendre le monde dans lequel ils vivent».
«Les deux dernières années du secondaire, qui sont décisives dans le parcours scolaire, doivent être multidimensionnelles : elles doivent permettre aux élèves de découvrir un vaste ensemble de connaissances approfondies, leur donner l’occasion de développer leurs compétences et leur créativité, et les inciter à participer activement à l’apprentissage et à s’engager avec détermination pour se mettre au service des autres. À 16 ans, portés par leur prise de conscience et leurs principes fondamentaux, de plus en plus de jeunes gens choisissent le système éducatif de l’IB».
«Notre nouveau centre d’enseignement pour les deux dernières années du secondaire accueille actuellement 630 élèves du Programme du diplôme, et nos instances décisionnelles se sont engagées à proposer plus de places pour répondre à la demande croissante. La Dartford Grammar School a été désignée école du monde de l’IB de l’année à deux reprises par The Sunday Times, ce qui est sans précédent. Cette année, The Sunday Times l’a aussi nommée école de l’IB de la décennie pour la rigueur constante de ses exigences d’enseignement, sa progression en matière d’éducation et son engagement en faveur du soutien entre établissements au cours des dix dernières années».
«Nous avons mis en œuvre le Programme du diplôme en 1995, car nous pensions qu’il proposait une véritable solution éducative en réponse aux critiques grandissantes visant un système national étriqué, qui s’était laissé aller à une inflation de notes sans fournir aux élèves les compétences nécessaires pour réussir dans un monde en constante évolution».
«De bien des façons, la mise en œuvre du PEI en 2007 a représenté un défi plus important, car nous ne pouvions pas le proposer en remplacement de la certification nationale, que les élèves passent à l’âge de 16 ans. Nous avons finalement trouvé un accord avec l’IB, qui s’est montré très réceptif, en vertu duquel le PEI devenait notre programme de référence pour nos classes de la 7e à la 9e année puis servait de base aux deux années suivantes du GCSE».
«Il ne fait aucun doute que la 25e année de notre association avec l’IB a été marquée par des difficultés particulières. Tous les pays du monde se sont retrouvés à devoir résoudre un ensemble de problèmes supplémentaires durant la pandémie. L’IB a dû faire preuve de créativité pour trouver des moyens de tenir compte des contraintes régionales et du contexte de chaque établissement tout en préservant l’intégrité de ses programmes de renommée mondiale. Nous pensons que les établissements scolaires et les membres de la direction ont développé une meilleure compréhension mutuelle, plus profonde, après avoir fait face ensemble à cette adversité».
Les moments les plus mémorables
«Le système éducatif de l’IB prend la forme d’une véritable éducation : les élèves y participent plutôt que de la subir. Il repose sur l’objectif le plus noble qui soit pour l’éducation, à savoir aider à créer un monde meilleur. À la Dartford Grammar School, nous pensons que le monde renoue maintenant avec la philosophie de l’IB et l’objectif essentiel de son système éducatif. Quelle période passionnante»!
«Être une école du monde de l’IB en ce moment est formidable. Le but du système éducatif de l’IB, qui vise à “créer un monde meilleur à travers l’enseignement”, est au cœur de la transformation qui s’opère dans le monde. En 2020, un nombre croissant de personnes ont montré qu’elles étaient déterminées à créer une communauté mondiale civilisée où chacun serait respecté dans ses différences, et où les jeunes citoyens chercheraient sans relâche à acquérir les connaissances pour mieux comprendre le monde dans lequel ils vivent».
Lisez le deuxième article de notre blog qui présente deux établissements scolaires célébrant leur 10e et 5e anniversaire avec l’IB.
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