Cinq conseils d’une apprenante permanente de l’IB

Sobina Yu, ancienne élève du Programme du diplôme, donne des conseils aux nouveaux élèves de l’IB qui commencent leur parcours d’apprentissage. Il s’agit de son second témoignage dans notre série visant à donner la parole aux diplômés de l’IB.

Par Sobina Yu

L’expérience fait partie des meilleurs enseignants au monde. C’est la raison pour laquelle, face à des situations qui représentent un tournant dans notre vie (comme le programme de l’IB), nous cherchons des conseils auprès de personnes qui ont vécu une expérience similaire. Tout comme les mentors qui m’ont guidée dans mon parcours de l’IB, j’espère guider les prochaines générations d’élèves de l’IB dans leur parcours d’apprentissage tout au long du Programme du diplôme. Nous ne sommes pas tous issus du même milieu social, économique et environnemental, mais les conseils que je vous offre dans cet article s’appliquent quelle que soit votre situation dans la vie.

1. Il est toujours recommandé de rêver en grand, mais n’oubliez pas d’avoir un sujet de secours pour vos évaluations internes et votre mémoire.

Trouver un bon sujet d’évaluation interne et de mémoire est épuisant et chronophage. Il y a tellement de facteurs à prendre en compte, tels que la disponibilité des documents, l’originalité de l’idée, la faisabilité des méthodologies, etc. Il faut parfois une semaine entière pour valider un sujet. Multipliez cela par le nombre de matières et de choses que vous devez accomplir tout au long de votre parcours de l’IB et cela peut rapidement devenir effrayant. Je recommande donc aux futurs élèves de l’IB de trouver un sujet « de secours » avant de réfléchir à un sujet innovant qui risque de ne pas être faisable au final. Après tout, les possibilités en matière de question de recherche sont illimitées et vous n’aurez aucun mal à trouver un sujet « de secours » qui vous intéresse.

Si votre sujet repose sur la recherche, assurez-vous que la méthodologie proposée est fiable et se prête à la reproductibilité des résultats. C’est aussi la méthodologie qui déterminera si la question de recherche proposée est exploitable ou non. Ainsi, pour économiser du temps, des efforts et de l’argent, faites-la valider par vos conseillers avant de réaliser l’expérience en question. Veillez aussi à utiliser les appareils et les produits chimiques appropriés dans le cadre de l’étude. Mieux encore, préparez des plans de secours au cas où votre méthodologie ne marcherait pas comme vous l’aviez prévu.

2. Traitez le programme créativité, activité, service (CAS) comme une expérience d’apprentissage.

J’ai manqué tellement d’expériences CAS parce que j’avais une tâche à faire, je devais étudier pour un test, ou autre. Je vous accorde que la vie d’un élève de l’IB ne doit pas tourner uniquement autour du programme CAS, mais c’est une occasion unique qui ne se représentera jamais si vous passez à côté. À moins, bien sûr, que vous ne créiez vous-même de telles occasions à l’avenir. Cependant, vous ne pourrez jamais recréer le lien que vous partagerez avec les autres élèves, en riant, en faisant un vrai travail d’équipe et en remportant de petites victoires, et ce, même si vous participez à une expérience similaire plus tard. C’était l’un de mes plus grands regrets en tant qu’élève de l’IB, et cela continue d’être l’un de mes plus grands regrets en tant qu’ancienne élève de l’IB aujourd’hui. Je recommande donc humblement à tous les élèves de l’IB de participer activement à des expériences CAS organisées par les autres élèves. Faites-moi confiance sur ce point. Vous trouverez d’autres journées pour rattraper vos cours, vos expériences scientifiques, etc. En revanche, les expériences du programme CAS ne se représenteront pas si vous passez à côté.

3. Organisez vos notes et votre stratégie d’apprentissage.

Les examens externes de l’IB peuvent s’étendre sur un mois. Il y a donc énormément de choses à étudier en un temps limité. Nous aimerions étudier toutes les ressources disponibles sur Internet et dans nos livres, mais c’est malheureusement difficile à faire. C’est la raison pour laquelle il est important de bien choisir parmi ces ressources celles que vous utiliserez pour préparer les examens externes. Il est fort probable que vous soyez complètement débordé(e) si vous essayez de passer en revue toutes les ressources et tous les manuels de l’IB disponibles. Il est aussi important de connaître les stratégies d’apprentissage les plus adaptées à vos besoins. Apprenez-vous en lisant ? Apprenez-vous davantage en regardant des tutoriels sur YouTube ?

Puisque j’aborde le sujet, j’aimerais vous faire part de quelques-unes de mes stratégies d’apprentissage. J’utilise à la fois des vidéos YouTube, des livres, des guides d’étude et des banques de questions. Pour la plupart des matières, je regarde d’abord quelques tutoriels sur YouTube avant de me plonger dans mon manuel. Les guides d’étude disponibles dans mes manuels m’aident aussi à voir ce que j’ai retenu. Je conseille aussi aux élèves de commencer par étudier les bases de la langue française avant de préparer les examens de littérature. Apprenez un maximum de vocabulaire pour vous aider à nuancer vos propos. Pour les langues ab initio, Duolingo est une bonne plateforme pour consolider votre vocabulaire et votre grammaire.

Faites attention à ne pas plagier le contenu que vous trouvez sur les plateformes d’aide lorsque vous y avez recours. Tout comme les banques de questions, elles doivent uniquement servir de complément à vos pensées et à vos idées. Et vos idées originales doivent toujours apparaître dans votre travail.

4. Ne perdez pas de vue vos priorités.

Les élèves ont des priorités différentes lorsqu’ils intègrent le système éducatif de l’IB. Quelles que soient vos priorités, ne les perdez pas de vue. Que vous souhaitiez intégrer l’une des meilleures universités, obtenir une note de 45 ou saisir l’occasion d’apprendre quelque chose de nouveau, veillez à les garder à l’esprit. Ces priorités vous motiveront chaque fois que vous penserez qu’une tâche est hors de votre portée ou que vous aurez des difficultés à tenir le rythme et à gérer toutes vos tâches. De plus, comme le temps est une ressource rare dans le Programme du diplôme, vous devrez forcément sacrifier certaines choses dans votre parcours. Ces priorités vous serviront de repère et vous aideront à ne pas vous sentir perdu(e).

5. Ce n’est pas grave d’échouer.

Avant d’obtenir mon diplôme de l’IB, j’ai échoué dans trois de mes six matières en 2^e année. Au début, j’ai eu du mal à accepter ces échecs, car j’avais toujours eu les félicitations dans le premier cycle du secondaire. Grâce au soutien de mes parents, j’ai réussi à me remettre immédiatement de ces échecs. Par la suite, cela m’a motivée à travailler encore plus dur, parce que je savais que j’avais beaucoup de choses à rattraper. Je pense qu’il est important de se servir de ses échecs pour évoluer en tant que personne.

J’envoie donc un message à tous ceux qui ont eu une mauvaise note dans leur vie : ne vous laissez pas abattre. Faites quelque chose pour vous améliorer. Utilisez cela comme une expérience d’apprentissage qui vous encourage à travailler encore plus dur. Après tout, de mauvaises notes n’ont jamais mis fin à l’apprentissage.

Sobina Yu est en première année de génie biomédical. Elle est convaincue que la physique, les mathématiques et l’ingénierie ont le pouvoir d’améliorer les traitements et les diagnostics médicaux fournis aux patients. Pour cela, elle souhaite développer de meilleurs dispositifs d’imagerie, déterminer les bonnes doses de radiation pour les patients atteints de cancer et créer des organes humains de synthèse. Mais contrairement à ce que l’on pourrait penser, la jeune femme n’est pas seulement férue de sciences. Malgré son emploi du temps très chargé, elle trouve toujours le temps de s’adonner à la peinture à l’huile, d’étudier les langues européennes et de voyager. Surtout, elle défend plusieurs causes sociales et environnementales, notamment dans les domaines des droits de la personne et de l’accès à une éducation de qualité. Elle espère être astronaute un jour et se passionne pour la médecine spatiale.

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