Contribución de Daina, Amanda and Bridget
¿Qué problemas enfrentará Australia en el año 2050 con el aumento demográfico y cómo se pueden solucionar? Estas fueron las preguntas iniciales que ha intentado responder un nuevo grupo de alumnos desde el lanzamiento en 2019 de una unidad interdisciplinaria de diez semanas titulada “Soluciones para la gran Australia”. La unidad se centra en encontrar soluciones sostenibles en las áreas de recursos, vivienda e infraestructura, fomentando en los alumnos la agencia, la elección, el aprendizaje independiente y el trabajo de inmersión.
La creación de la unidad interdisciplinaria se inició con los equipos de humanidades y ciencias para desarrollar la capacidad de los alumnos de transferir destrezas aprendidas a fin de solucionar determinados problemas reales y comprender mejor las cuestiones que afectan a sus propias comunidades. Se planteó una serie de problemas a los alumnos para que eligieran cuáles investigar. Para abordar los problemas, se contó con expertos externos y se realizaron excursiones.
Desde el inicio de la unidad, los alumnos trabajaron con los docentes de humanidades y ciencias para comprender los conocimientos clave sobre los recursos sostenibles, la vivienda y la infraestructura. Se crearon tres grupos de discusión: las ciudades, las costas y el campo. Los alumnos indagaron sobre cada una de estas áreas y participaron en una experiencia de trabajo de campo.
Los alumnos demostraron su comprensión mediante el desarrollo de soluciones a los problemas que afrontará Australia con el aumento demográfico, por medio de obras de arte, pósteres y modelos. La indagación culminó con una exposición para mostrar el aprendizaje de los alumnos, a la que asistieron sus padres y tutores legales, así como alumnos de primaria de colegios locales. Luego de casi un año de planificación, se ofreció una unidad interdisciplinaria con excelentes resultados.
Veintiún miembros del personal trabajaron con esmero y de manera colaborativa para diseñar, desarrollar y ofrecer la primera iteración de la unidad interdisciplinaria en el segundo año del PAI, que proporcionó a los alumnos experiencias de aprendizaje que no habían tenido anteriormente. El nivel de participación de los alumnos fue alto durante las diez semanas del programa y sus comentarios demostraron que habían disfrutado mucho la oportunidad de hacer una inmersión en este proyecto de largo plazo para dar respuestas creativas a la pregunta de indagación.
‘‘Para 2021, tenemos planificado ofrecer nuevamente la unidad interdisciplinaria del segundo año del PAI a un nuevo grupo de alumnos, que traerá ideas frescas, y seguir desarrollando la unidad’’.
Las respuestas creativas de los alumnos no fueron tan rigurosas como su base disciplinaria y se notó que se debían reforzar las conexiones con Matemáticas, Artes y Tecnología del Diseño. Con esto en mente, nos propusimos junto con nuestros alumnos un desafío aún mayor para 2020.
Desafortunadamente, en 2020 comenzaron los catastróficos incendios forestales en Australia, que representaron una conexión trágica pero fortuita con el proceso de rediseñar la unidad interdisciplinaria del segundo año del PAI. Tuvimos la oportunidad de construir un enfoque más fuerte para crear soluciones sostenibles, el área clave que los alumnos indicaron que querían explorar con más profundidad. Esto nos permitió integrar otras áreas disciplinarias para ayudar a los alumnos a producir soluciones nuevas a problemas del mundo real. A los equipos de ciencias y humanidades se unieron docentes de Tecnología del Diseño (Diseño de Productos y Diseño Digital), Matemáticas y Artes (incluidas Música y Artes Visuales) para proporcionar a los alumnos las herramientas de diseño para desarrollar sus soluciones de manera más rigurosa.
Debido a las dificultades causadas por la COVID-19 (Coronavirus) en 2020, elegimos centrarnos únicamente en Docklands, una zona de Melbourne que se ha rediseñado para darle un nuevo propósito, pasando de ser un terreno industrial baldío a convertirse en una comunidad comercial y residencial próspera. Los alumnos obtuvieron datos (fotografías, bocetos e información demográfica) y participaron en una presentación de la agencia de desarrollo de Victoria sobre los aspectos sociales, económicos y ambientales del desarrollo de Docklands.
Les pedimos a los alumnos que indagaran sobre una nueva pregunta debatible: ¿podemos diseñar un futuro más sostenible para nuestras poblaciones urbanas? Respondieron con prototipos, jardines sostenibles, sistemas de filtración de agua, libros infantiles con paisajes sonoros, bailes, sitios web, modelos de turbinas de viento y sistemas de paneles solares. Con la inclusión de Matemáticas, se aseguró que los modelos se construyeran a escala, y con la ayuda de Diseño de Productos los alumnos pudieron crear soluciones integrales que presentaron al final del curso. Docentes de Artes con experiencia dieron a los alumnos el conocimiento para desarrollar sus respuestas creativas por medio de la música y las artes visuales.
A pesar de que los planes de hacer una exhibición pública se vieron arruinados debido a los confinamientos y las restricciones causadas por la COVID-19, pudimos llevar a cabo una exhibición a menor escala en la que los alumnos mostraron su trabajo en sus grupos de clase. Para 2021, tenemos planificado ofrecer nuevamente la unidad interdisciplinaria del segundo año del PAI a un nuevo grupo de alumnos, que traerá ideas frescas, y seguir desarrollando la unidad con nuevos docentes en el equipo. Es un espacio de trabajo estimulante, en el que se rediseña constantemente el trabajo colaborativo con una increíble pasión.
Daina es docente de asignaturas de comercio del Certificado de Educación de Victoria, así como de Individuos y Sociedades del PAI. Recientemente ha cursado estudios en la Escuela de Gestión y Liderazgo de la Universidad de Harvard y es candidata en 2021 para la certificación de la red de docentes HALT (Australia). A Daina le gustan los proyectos creativos que reúnen la experiencia del personal en una variedad de especializaciones, y fomentar colaboraciones externas para favorecer un aprendizaje profundo y contextualizado.
Amanda es docente de Música y Educación Religiosa reconocida y con experiencia, que lleva más de 15 años impartiendo cursos del PAI. Su objetivo es exponer a los alumnos a una educación que los prepare para hacerse camino en la vida de forma satisfactoria en el siglo XXI como ciudadanos globales. Recientemente ha cursado estudios en la Escuela de Gestión y Liderazgo de la Universidad de Harvard.
Bridget enseña Ciencias y Educación Religiosa. Tiene mucha experiencia como docente de aprendizaje interdisciplinario y motiva a sus alumnos a sintetizar el aprendizaje de ideas importantes y conceptos en múltiples disciplinas usando varias fuentes y representaciones para demostrar su compresión. Asimismo, los anima a darle sentido al aprendizaje por medio de su aplicación contextual. Recientemente ha realizado un máster en Liderazgo Educativo de la Universidad Católica de Australia.
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