Le fait de posséder des compétences clés du XXIe siècle peut aider les élèves à s’adapter et à relever les défis complexes d’aujourd’hui dans le monde entier. C’est pourquoi, au cours des dernières années, les systèmes éducatifs du monde entier ont mis l’accent sur l’importance pour les élèves d’acquérir au cours de leur scolarité les aptitudes nécessaires au XXIe siècle, notamment le développement de la créativité et de la curiosité.
La créativité et la curiosité se situent au cœur de la philosophie de l’IB et sont liées aux aptitudes du profil de la communauté d’apprentissage de l’IB que sont l’esprit de recherche, le raisonnement et la communication. L’accent mis par chaque programme sur la réflexion critique et créative vise à permettre aux élèves d’analyser des situations, de surmonter des difficultés, de proposer des possibilités de solutions aux problèmes et de faire preuve d’innovation.
En 2020, le Baccalauréat International (IB), en collaboration avec la Jacobs Foundation, le Centre for Educational Assessment de l’Université d’Oxford (OUCEA) et l’Australian Council for Educational Research (ACER), a lancé une initiative destinée à explorer les compétences de créativité et de curiosité au sein des quatre programmes de l’IB. Grâce au soutien généreux de la Jacobs Foundation, l’OUCEA et l’ACER ont mené deux études pour approfondir les concepts de créativité et de curiosité afin de déterminer des pratiques prometteuses et de développer des prototypes de ressources pour les écoles du monde de l’IB.
Cette recherche exploratoire et innovante sur la créativité et la curiosité jette des bases solides qui permettront de lancer d’autres recherches. Découvrez plus d’informations sur ces études passionnantes ci-dessous.
OUCEA – Éveiller la curiosité et la créativité dans la salle de classe : une étude basée sur des vidéos dans différents établissements du monde
Dans cette étude, l’OUCEA a exploré la manière dont les membres du corps enseignant du Programme primaire issus de divers contextes cherchent à soutenir le développement de la créativité et de la curiosité chez leurs élèves. L’équipe de recherche a travaillé avec neuf établissements scolaires dans neuf pays différents, en utilisant diverses techniques de collecte de données en ligne, notamment des vidéos enregistrées par le personnel enseignant sur les pratiques pédagogiques et les activités en classe. L’équipe de recherche a relevé cinq pratiques prometteuses, malgré leur nature exploratoire, susceptibles de favoriser la créativité et la curiosité des élèves du primaire : la diversification des méthodes de retour d’information ; l’apprentissage autorégulé ; le développement d’un esprit de recherche ; la collaboration, et le choix dans le cadre de l’expression personnelle.
ACER – Élaboration d’un relevé de notes pour consigner la créativité et la curiosité des apprenantes et des apprenants
Parallèlement à celle de l’OUCEA, l’ACER a mené une étude visant à développer un certain nombre de prototypes de matériels pour explorer et évaluer la créativité et la curiosité des apprenantes et des apprenants dans les quatre programmes de l’IB et dans différents contextes culturels. Sur la base de revues de littérature, l’équipe de recherche a développé des cadres permettant de situer la créativité et la curiosité dans les types d’activités que les élèves entreprennent en milieu scolaire. Elle a également émis l’hypothèse que le corps enseignant et les établissements scolaires peuvent contribuer à créer un environnement propice à la créativité et à la curiosité des élèves. L’étude a donné lieu à un certain nombre de ressources différentes, notamment des résumés sur les environnements favorables, des questionnaires de réflexion et des prototypes de relevés de notes pour consigner la créativité et la curiosité.
Pour les deux études, des recherches supplémentaires seront nécessaires pour valider ces pratiques et ces ressources prometteuses avant que les établissements ne les mettent en œuvre dans le but de démontrer les progrès des élèves en matière de créativité et de curiosité. L’IB a l’intention de mener des recherches complémentaires pour assurer le suivi de ces deux études passionnantes.