Los currículos del Programa del Diploma (PD) se revisan regularmente a fin de garantizar que los cursos del IB cumplan su propósito en un mundo en constante cambio e incorporen los últimos avances en el ámbito educativo.
Vea un video sobre las guías de las asignaturas que se actualizarán en 2023.
En febrero de 2023, se publicará una nueva versión de la Guía de Filosofía del IB que se evaluará por primera vez en 2025. Con motivo del Día Mundial de la Filosofía, que se celebrará el jueves 17 de noviembre de 2022, conversamos con María Acle, docente de Filosofía y examinadora de The British Schools, Montevideo (Uruguay), para obtener más información sobre las próximas revisiones de la guía de la asignatura.
¿Cómo ha sido su experiencia enseñando Filosofía?
El año pasado, una alumna que se graduaba me escribió una carta en la que decía que el curso de Filosofía del IB le había cambiado la vida. Cuando le pregunté por qué, me contestó: “¿Cómo no va a cambiarme la vida? Todo mi ser estaba en conflicto, pero por fin comencé a entender quién soy”. La filosofía puede definirse como la búsqueda de la humanidad por comprender por qué existimos, y esta asignatura muestra cómo se lleva a cabo esta búsqueda, ya que permite al alumnado debatir con sus compañeros/as y aprender de los demás. Personas diferentes y con puntos de vista subjetivos entablan debates filosóficos, y estas diferencias conducen al diálogo y al entendimiento. El IB tiene un método único que permite a los profesionales de la educación experimentar este intercambio en el que cada estudiante desarrolla habilidades y adquiere herramientas para sus trayectorias actuales y futuras y, a veces, “empieza a entender quién es”. El curso de Filosofía prepara al alumnado para afrontar cuestiones contemporáneas y para un futuro incierto e impredecible.
¿Cómo participó en la revisión de la guía de la asignatura? ¿En qué consistió?
Participé en la etapa de desarrollo de la revisión del currículo, en la que debatimos sobre los elementos que debían permanecer sin cambios y los que debían revisarse o cambiarse. Esta etapa consistió en escuchar, ser creativos y tener empatía para desarrollar cambios que fueran significativos tanto para estudiantes como para docentes. Intentamos ponernos en el lugar del alumnado a fin de comprender qué necesitan como adolescentes para involucrarse con la filosofía y disfrutarla.
¿Por qué participó en la revisión del currículo?
Me contrataron en 2019, y recibí una invitación para asistir a una reunión presencial en La Haya a fin de intercambiar ideas y debatir con diferentes miembros del equipo. Debido a la pandemia, esta reunión presencial no se pudo llevar a cabo, por lo que se adaptó a un formato virtual en 2021. Quería entender realmente cómo pensaban otros profesionales de la enseñanza y la educación y cómo era su experiencia enseñando Filosofía. Asimismo, quería ser parte de estos cambios para ver a estudiantes de todo el mundo prosperar y aprender a filosofar sobre diferentes temas que les importan.
¿Cuál es un ejemplo de un cambio que los profesores/as notarán en la nueva guía de la asignatura?
El tema central “Ser humano” permanecerá igual. Este tema es muy popular entre el equipo docente y el alumnado y, por lo general, los profesores/as consideran que tienen libertad y flexibilidad en los diferentes temas. Sin embargo, al enseñar el tema central, se recomienda hacer más hincapié en la diversidad de perspectivas, tradiciones y enfoques en el pensamiento filosófico. Se añadió un nuevo tema opcional llamado “Filosofía social”, que permitirá al alumnado familiarizarse con cuestiones como las instituciones y estructuras sociales, la igualdad, la discriminación y el género. Estos temas son muy debatidos en la actualidad e invitan al alumnado a reflexionar de manera crítica sobre sus experiencias y creencias.
¿Qué beneficios aportarán los cambios al personal educativo y al alumnado?
La intención general del curso de Filosofía es que los alumnos y alumnas participen en indagaciones filosóficas, así como animarles a cuestionarse a sí mismos y a otras personas. Considero que una de las cosas más importantes de estudiar filosofía es ser humilde. Esto significa que cada estudiante debe comprender, como afirmaba Sócrates, que cuanto más sabe, menos sabe. Cuanto más reflexionen sobre los diferentes temas, más preguntas tendrán. Esto permite que el alumno/a sea humilde con respecto a sus conocimientos y le permite estar dispuesto a deconstruir y reflexionar de manera crítica sobre sus perspectivas y experiencias. Pienso que estos cambios permitirán a los estudiantes cuestionarse de una manera más profunda, encontrar una diversidad de enfoques y tradiciones, y reflexionar sobre cuestiones que pueden ser totalmente nuevas y retadoras. Asimismo, el personal educativo se beneficiará de una gama más amplia de temas para elegir y de la oportunidad de debatir y mantener conversaciones que sean del interés del alumnado y del suyo propio.