Alors que de nombreux établissements ont fermé leurs portes en raison de la pandémie de COVID-19 (coronavirus), le magazine IB World partage certains défis et solutions pour assurer la continuité pédagogique dans ce troisième volet de sa série d’articles sur le sujet.
Que vous soyez parent ou enseignant, voici quelques conseils pour apaiser les inquiétudes que les enfants pourraient avoir et pour contribuer à diminuer leur anxiété.
Existe-t-il une solution miracle pour instaurer un environnement d’apprentissage idéal ? Pierre Dillenbourg nous livre son point de vue sur les environnements d’apprentissage dans cette séance de questions-réponses en amont du Festival européen de l’éducation 2020.
À l’approche du lancement du nouveau guide et des séminaires spécifiques à la matière, nous souhaitons vous communiquer les cinq principaux changements apportés au cours de TdC.
Comment veiller à ce que tous vos élèves comprennent pleinement vos cours ? Sandra Serrano et Koko Cubillos, deux enseignantes du Programme primaire (PP), nous font part de leurs conseils.
Il n’est pas toujours facile d’enseigner à l’aide d’une approche moderne, mais Humera Riyaz, coordonnatrice du PP à l’Eastern Public School, nous donne quelques conseils utiles.
Hemal Panchal, enseignante de l’Oberoi International School, en Inde, nous explique comment les élèves ont réussi à améliorer leur apprentissage en réaménageant la salle de classe.
Since becoming an IB school in 1997, Bethesda-Chevy Chase High School (or B-CC), has been named one of the best public high schools in the United States by Newsweek, and it built the very first Cyber Café and Language Lab in Montgomery County, Maryland, USA.
À la suite des sept ans de révision du programme d’études de mathématiques, les quatre matières actuelles seront remplacées par deux nouvelles matières en 2019. En plus de proposer davantage de choix à un plus grand nombre d’élèves, ces cours donneront plus de flexibilité aux établissements pour la constitution des groupes d’élèves, la planification des cours […]
Un nouveau rapport indique une baisse de la lecture pour le plaisir chez les enfants entre 8 et 9 ans. Le magazine IB World a enquêté sur ce phénomène et sur les efforts déployés par les enseignants de l’IB et les parents pour le contrer.
« L’un des principes fondamentaux de la politique d’accès et d’inclusion de l’IB est la fourniture d’un soutien optimal ou le fait de fournir le type et la quantité de soutien adaptés aux besoins de chaque élève. »
Guillermo Duff de l’IB discute de l’oral individuel pour les nouveaux programmes de langue A (dont la première évaluation aura lieu en 2021) et de la manière dont il intègre l’inter- et l’intra-textualité.
Récemment nommé enseignant de l’année 2020 dans le deuxième cycle du secondaire, dans l’État du Wisconsin, aux États-Unis, Chad Sperzel-Wuchterl, responsable du département d’arts visuels de l’IB et enseignant d’arts à la Ronald Reagan High School, à Milwaukee, a confié au magazine IB World le secret de sa réussite pédagogique.
Dans quelle mesure est-il important d’étudier les liens qui unissent des textes dans les nouveaux cours de langue A (dont la première évaluation aura lieu en 2021)? Guillermo Duff de l’IB discute de la façon dont les nouveaux cours demanderont aux étudiants de prendre en compte l’inter et la intratextualité.
La Gjøvikregionen International School est l’exemple type des établissements de petite taille financés par l’État que l’on trouve en Norvège. Ces établissements de petite taille ont la capacité de réussir à développer des programmes uniques, intéressants et complexes. Annie Termaat, directrice du secondaire de GIS nous raconte plus.
