Meenakshi Ganeriwala est coordonnatrice du Programme à orientation professionnelle (POP) à la Mahatma Gandhi International School (MGIS), en Inde. Elle nous parle du parcours inspirant du projet DICE (disability inclusion community for empowerment) de son établissement pour l’inclusion et le renforcement de l’autonomie des personnes en situation de handicap.
Dans le contexte de l’enthousiasme soulevé par la Coupe du monde, les programmes de football féminin ont occupé le devant de la scène, favorisant l’inclusion et l’autonomisation. Sydney Kirk, enseignante d’éducation physique et de biologie à UNIS Hanoi, au Vietnam, prône l’égalité par le sport.
Cet article de blog constitue la première partie d’une série de trois qui présentent les améliorations qui seront apportées au tronc commun du Programme à orientation professionnelle et introduites en 2025.
Maxime Schüler, titulaire du certificat du POP et originaire de Suède, nous a parlé de son expérience dans le système éducatif de l’IB, de sa carrière dans le secteur de l’hôtellerie et du rôle de l’équilibre (une aptitude du profil de la communauté d’apprentissage de l’IB) dans sa réussite.
Matt Magowan et Sydney Kirk de l’UNIS Hanoi, au Viet Nam, nous font part de leur expérience d’une journée sportive qui ne se résume pas à une compétition, mais qui constitue un parcours vers le bien-être. Découvrez leur nouvelle approche d’une journée sportive traditionnelle.
![IB Picture Tanat (Johnny) Tungsubutra[41]-PhotoRoom Cropped](https://blogs.ibo.org/files/2023/06/IB-Picture-Tanat-Johnny-Tungsubutra41-PhotoRoom-Cropped-140x160.png "Le parcours de recherche d’un élève pour sauver le ciel grâce au riz")
Tanat (Johnny) Tungsubutra, élève du Programme du diplôme à la Bangkok Patana School, en Thaïlande, raconte le parcours de recherche qu’il a mené dans le cadre de l’expérience « service » du programme CAS. Johnny parle du pouvoir fascinant des rizières et des idées créatives en matière d’agriculture pour la préservation de l’environnement, et fait […]
Malvika Mehta, élève du Programme du diplôme à la B.D. Somani International School, à Mumbai (Inde), nous raconte comment elle apporte des changements positifs dans le cadre du programme de service communautaire de son établissement.
Nous avons parlé avec un ancien élève du Programme du diplôme, Ayush Samuel Kumar, de sa participation au programme créativité, activité, service (CAS), une implication qui lui tient à cœur, des compétences qu’il a développées pour parvenir à un équilibre satisfaisant entre vie professionnelle et vie personnelle, ainsi que de ses aspirations professionnelles. En outre, […]
Nous avons rencontré Earlene Cruz, diplômée du Programme du diplôme, qui a fait de sa passion pour la cuisine et la culture une véritable carrière afin de rassembler les gens du monde entier. Dans cet entretien, Earlene Cruz revient sur son parcours professionnel et sur la manière dont le système éducatif de l’IB a influencé […]
Ambika Kapur, de l’International School of North America (SNA), au Vietnam, décrit l’expérience positive qu’elle a vécue avec son établissement lors de l’organisation et du déroulement de leur propre événement dans le cadre du mouvement mondial Human Library (« la bibliothèque humaine »).
Dans cet article, nous nous entretenons avec Adit Nikhil Upadhye, élève du Programme du diplôme qui fait partie des récipiendaires de la bourse Siva Kumari 2022 pour les jeunes innovateurs et innovatrices du PEI. Cette bourse l’a récompensé pour son organisation à but non lucratif, Tech4All. Adit nous explique l’ambition de Tech4All de briser le […]
Le présent article porte sur l’utilité d’intégrer le bien-être dans le cadre de l’apprentissage virtuel et explique comment cette intégration renforce les compétences sociales des élèves.
Nous avons rencontré Love Trivedi de la Jayshree Periwal International School (JPIS), en Inde, qui nous a expliqué comment une expédition de plongée a inspiré ses élèves à créer un changement positif.
Dimitrina Trendafilova de l’UWC Adriatic, en Italie, réfléchit à la manière dont la curiosité et la créativité peuvent être encouragées dans les établissements scolaires, et partage des exemples de la façon dont un concept scientifique peut être élaboré de manière créative.
Nous avons parlé avec Simon Clark de la Discovery School à Mansfield, dans l’Ohio, qui encourage son personnel à suivre le processus de recherche de la même manière que les élèves.
