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Archive | Culture de la salle de classe

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Favoriser l’inclusion et le renforcement de l’autonomie des personnes en situation de handicap dans la communauté

Meenakshi Ganeriwala est coordonnatrice du Programme à orientation professionnelle (POP) à la Mahatma Gandhi International School (MGIS), en Inde. Elle nous parle du parcours inspirant du projet DICE (disability inclusion community for empowerment) de son établissement pour l’inclusion et le renforcement de l’autonomie des personnes en situation de handicap.

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Le pouvoir du jeu

Nous avons rencontré Bianca Wagner, enseignante de première année du PP à la Lyford Cay International School, dans les Bahamas. Elle nous a raconté comment le temps de récréation offre l’occasion d’observer la recherche menée par les élèves en action.

Graduate school or continuing education:  Mid adult women (30s) and young African American man (20s) meeting and studying together in the library, having a serious discussion.

Le coenseignement : collaborer pour assurer la réussite des élèves

Sarah Ssengendo from the International School of Uganda shared with us how her teachers embraced the Sarah Ssengendo, de l’International School of Uganda, nous explique comment le corps enseignant de son établissement a engagé sa transition vers le coenseignement, et examine les avantages et les difficultés qu’il présente.

Ruchi Cropped

Synergie : une collaboration interdisciplinaire autour des concepts et des compétences

Ruchi Joshi, professionnelle de l’éducation en Sciences du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) et coordonnatrice des unités interdisciplinaires à la One World International School Bangalore, en Inde, nous parle de la promotion de la collaboration à travers l’apprentissage interdisciplinaire.

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L’entrepreneuriat durable et les approches de l’apprentissage dans le continuum des programmes de l’IB

Bianca Starck, coordonnatrice des approches de l’apprentissage de l’établissement scolaire Sekolah Ciputra à Surabaya, en Indonésie, nous fait part des réflexions de son établissement sur la manière dont les approches de l’apprentissage ont un lien avec l’entrepreneuriat durable.

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Autonomisation des femmes issues de communautés à faible revenu dans le cadre du programme créativité, activité et service (CAS)

Malvika Mehta, élève du Programme du diplôme à la B.D. Somani International School, à Mumbai (Inde), nous raconte comment elle apporte des changements positifs dans le cadre du programme de service communautaire de son établissement.

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Culture et communication à Oaxaca au Mexique : réflexions d’un chef d’établissement

Randy Grillo, chef d’établissement de la Mandela International Magnet School au Nouveau-Mexique, partage son expérience instructive d’une visite de l’établissement jumelé de Mandela, le Liceo Federico Froebel à Oaxaca, au Mexique. Grâce à l’immersion culturelle et à l’engagement auprès de la communauté, ce voyage a offert aux élèves des possibilités inestimables de développement personnel et […]