Le présent article porte sur l’utilité d’intégrer le bien-être dans le cadre de l’apprentissage virtuel et explique comment cette intégration renforce les compétences sociales des élèves.
Archive | Recherche
Encourager l’agentivité des élèves et la collaboration en classe grâce à l’évaluation formative
Il y a quelques mois, dans le cadre de son rapport Spotlight intitulé L’évaluation formative, au service de l’apprentissage des enfants, HundrED a sélectionné une étude de l’IB et de la Harding High School comme l’une des innovations les plus efficaces en matière d’éducation dans le domaine de l’évaluation formative. Lisez ce blog pour en […]
Éveiller la créativité et la curiosité dans les salles de classe de l’IB
En 2020, le Baccalauréat International (IB), en collaboration avec la Jacobs Foundation, le Centre for Educational Assessment de l’Université d’Oxford (OUCEA) et l’Australian Council for Educational Research (ACER), a lancé une initiative destinée à explorer les compétences de créativité et de curiosité au sein des quatre programmes de l’IB.
Témoignage d’une coordonnatrice sur la révision du programme d’études du POP
Wilma Shen, coordonnatrice du POP au Renaissance College à Hong Kong a participé à ce processus. Nous lui avons demandé de nous parler de son expérience et des avantages que les équipes pédagogiques et les élèves en ont retirés.
Nouvelle série d’articles de recherche sur le bien-être des élèves en temps de crise
Ce blog met en lumière une nouvelle série d’articles de recherche proposant des conseils pratiques pour favoriser le bien-être des élèves dans les écoles du monde de l’IB.
Les meilleurs conseils fondés sur des preuves pour étayer la métacognition
Ce billet de blog met en exergue les conclusions et les recommandations d’une recherche afin d’aider les établissements scolaires à développer les compétences métacognitives chez les élèves. Cette sélection de conclusions est basée sur une revue de littérature approfondie tirée d’un document d’orientation intitulé Making the abstract explicit: The role of metacognition in teaching and […]
L’IB s’associe à la Jacobs Foundation pour encourager la curiosité et la créativité
La Jacobs Foundation et le Baccalauréat International (IB) s’engagent ensemble sur deux projets de recherche destinés à cultiver la curiosité et la créativité. Ces projets s’inspirent des qualités du profil de l’apprenant de l’IB.
Enseignements tirés de la recherche afin d’encourager un état d’esprit de développement chez les élèves
Ce blog met en exergue les conclusions et les recommandations d’une recherche afin d’aider les établissements scolaires à encourager un état d’esprit de développement chez les élèves. Cette sélection de conclusions est basée sur une revue de littérature approfondie tirée d’un document d’orientation intitulé Growth Mindset Thinking and Beliefs in Teaching and Learning (manières de […]
Cinq programmes prometteurs pour soutenir la résilience scolaire des élèves
Tous les élèves sont confrontés à des défis très variés, et la résilience scolaire joue un rôle important dans la résolution de ces difficultés. Ce blog met en lumière cinq pratiques et programmes qui enseignent et encouragent la résilience scolaire des élèves.
Des chercheurs de l’Université d’Oxford explorent l’effet du Programme du diplôme sur la pensée critique.
Les élèves du Programme du diplôme du Baccalauréat International (IB) ont-ils une longueur d’avance concernant la pensée critique ? Des chercheurs de l’Université d’Oxford ont mené une étude pour examiner les effets du Programme du diplôme sur les compétences de pensée critique des élèves de l’IB et de ceux d’autres programmes en Angleterre, en Australie, […]
Une nouvelle ressource présente les dernières recherches sur les programmes de l’IB dans la région Amériques
L’amélioration du climat scolaire et des résultats dans l’enseignement supérieur figure parmi les conclusions de diverses études sur l’influence des programmes de l’IB dans la région Amériques.
La valeur du PP mise en lumière dans une nouvelle ressource en matière de recherche
Les améliorations au bien-être des élèves et l’influence de l’exposition du PP figurent parmi les conclusions de diverses études récentes.
Trois aspects à retenir de la recherche sur le bien-être des élèves du PP
Le Programme primaire (PP) a-t-il une influence sur les résultats d’apprentissage social et affectif ? De nouvelles preuves indiquent que le Programme primaire favorise le bien-être des élèves, l’investissement des enseignants et un climat scolaire positif. Lisez la suite pour découvrir trois conclusions principales de cette nouvelle étude.
Comment le PP influence-t-il le climat scolaire ?
Au-delà du programme d’études, quelle influence le Programme primaire (PP) peut-il avoir sur le climat scolaire et le développement de la communauté ? L’équipe du service de recherche de l’IB a constaté que la bienveillance entre les élèves, la participation des parents et le sentiment de sécurité se sont améliorés de façon statistiquement significative après […]
Soutien à l’apprentissage dans le cadre du Programme d’éducation intermédiaire pendant la pandémie de COVID-19
L’IB est conscient des répercussions importantes qu’entraîne la pandémie de COVID-19 (Coronavirus) sur les établissements, les enseignants et les élèves. En cette période d’incertitude, l’IB apporte tout son soutien à sa communauté et espère que tous ses membres sont en bonne santé et en sécurité.