Vitika Chadda est enseignante principale du Programme primaire (PP) à la Pathways School de Noida, en Inde. Elle nous a parlé de la façon dont sa classe a incorporé la collaboration afin de favoriser l’épanouissement.
Archive | Programme primaire (SharingPYP)
Le pouvoir du jeu
Nous avons rencontré Bianca Wagner, enseignante de première année du PP à la Lyford Cay International School, dans les Bahamas. Elle nous a raconté comment le temps de récréation offre l’occasion d’observer la recherche menée par les élèves en action.
Enseigner aux élèves l’art de poser des questions améliore l’apprentissage reposant sur la recherche
Aanchal Shah, spécialiste de l’éducation à la Prometheus School, en Inde, nous parle de la manière dont elle a intégré les STIM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) dans sa classe en s’appuyant sur la recherche menée par les élèves.
Le coenseignement : collaborer pour assurer la réussite des élèves
Sarah Ssengendo from the International School of Uganda shared with us how her teachers embraced the Sarah Ssengendo, de l’International School of Uganda, nous explique comment le corps enseignant de son établissement a engagé sa transition vers le coenseignement, et examine les avantages et les difficultés qu’il présente.
Transformer l’empathie en action
Holly Engström, enseignante référente du Programme primaire (PP) à l’International School of the Stockholm Region, en Suède, explore la façon dont ses élèves se sont approprié leur apprentissage et ont transformé l’empathie en action, exerçant ainsi leur influence face à l’adversité.
L’entrepreneuriat durable et les approches de l’apprentissage dans le continuum des programmes de l’IB
Bianca Starck, coordonnatrice des approches de l’apprentissage de l’établissement scolaire Sekolah Ciputra à Surabaya, en Indonésie, nous fait part des réflexions de son établissement sur la manière dont les approches de l’apprentissage ont un lien avec l’entrepreneuriat durable.
Apprentissage social et affectif : la puissante influence de l’intelligence émotionnelle
Le présent article porte sur l’utilité d’intégrer le bien-être dans le cadre de l’apprentissage virtuel et explique comment cette intégration renforce les compétences sociales des élèves.
Supprimer les obstacles à l’apprentissage : devenir une communauté inclusive
Lyndsay Gregory, de l’Amsterdam International Community School (AICS), nous parle du chemin parcouru par son établissement pour ouvrir un centre de soutien destiné aux élèves ayant des besoins en matière de soutien à l’apprentissage.
Un établissement de l’Ohio s’inspire de l’heure du génie de Google pour favoriser son développement
Nous avons parlé avec Simon Clark de la Discovery School à Mansfield, dans l’Ohio, qui encourage son personnel à suivre le processus de recherche de la même manière que les élèves.
Trois spécialistes de l’éducation partagent leurs conseils pour assurer le respect de l’intégrité intellectuelle : « Il est important de commencer par créer un climat de confiance dans les salles de classe. »
Three IB educators from around the globe have shared tips for fellow educators and for students on how to uphold academic integrity in the classroom and during assessments.
Intégrer la pensée design aux thèmes transdisciplinaires
Cet article donne un aperçu du processus du cycle de conception et montre de quelle manière l’usage de la technologie peut contribuer à renforcer la pensée critique et créative.
Les idées et actions innovantes d’élèves du PP pour sauver la planète
Pooja Jain, enseignante du PP à la Pathways School Noida, en Inde, nous a parlé du parcours de ses élèves pour aider à sauver la planète.
Associer les TIC aux arts d’interprétation : l’évolution des formes de création artistique à travers d’autres disciplines
Comment l’association des compétences en TIC et en danse en matière de recherche, de réaction, de création et de réflexion à travers un processus dynamique a-t-elle stimulé la pensée créative d’un groupe d’élèves du Programme primaire (PP).
Gros plan sur notre équipe du Programme primaire
Pour fêter les 25 ans du PP, nous mettons en vedette des membres du personnel de l’IB travaillant pour ce programme. Nous avons rencontré Sue, Christine, Alicia, Lukas et Monita pour en savoir plus sur leur expérience, les moments les plus marquants de leur carrière et ce qui les enthousiasme le plus.
La conception du programme d’études – De quoi s’agit-il ? Première partie
Un article de Nikki Welsh, responsable de programme d’études pour le PP à l’IB