Bienvenue sur le nouveau blog des exposés de principes de l’IB.

Rédigés par des professionnels de l’éducation membres de la communauté d’apprentissage de l’IB, ces exposés de principes abordent des thèmes liés à la philosophie et aux pratiques éducatives de l’IB dans le contexte des tendances actuelles en matière d’éducation.

Bien que l’IB cautionne les opinions générales des auteurs, chaque exposé repose sur les points de vue et les expériences de ces derniers sur des sujets particuliers et est rédigé dans le style propre à chacun d’entre eux.

Simultanéité des apprentissages dans le Programme du diplôme et le Programme de premier cycle secondaire de l’IB

Cet exposé explore le concept de simultanéité au sein du Programme de premier cycle secondaire de l’IB (PPCS), où il a toujours fait partie du concept fondamental d’apprentissage global, tout en se concrétisant au fil des ans, ainsi que dans le Programme du diplôme, dont il fut dès le départ un élément essentiel de la conception philosophique.

Simultanéité des apprentissages dans le Programme du diplôme et le Programme de premier cycle secondaire de l’IB

Éducation globale – Une interprétation à l’intention des enseignants des programmes de l’IB

Il a été avancé que l’éducation globale reflète l’éducation de l’enfant dans son ensemble. Peu d’explications sont toutefois venues clarifier cette définition. Dans un domaine pédagogique relativement varié, il n’est pas surprenant que l’éducation globale soit entourée d’une certaine confusion.

L’objectif de ce document est de préciser la signification de l’éducation globale et de souligner les caractéristiques et les résultats qui y sont associés. Ce manque de clarté est un obstacle tant pour les enseignants que pour les élèves et leurs parents, et risque de compromettre les avantages qu’apporte cette approche de l’éducation. En outre, cette explication facilitera les comparaisons avec d’autres initiatives éducatives et permettra aux concepteurs de programmes d’études de vérifier qu’ils proposent vraiment un programme d’éducation globale.

Éducation globale – Une interprétation à l’intention des enseignants des programmes de l’IB

L’Orient et l’Occident face au profil de l’apprenant de l’IB

En s’appuyant sur des informations fournies par différentes autorités, cet exposé procède à l’analyse du profil de l’apprenant de l’IB et s’interroge sur sa pertinence pour les cultures d’Asie orientale.

Il conclut que le profil de l’apprenant reflète effectivement l’humanisme occidental sur lequel repose fermement l’IB, mais reconnaît toutefois que la croissance de l’organisation (notamment dans la région Asie-Pacifique) rend tout changement soudain aussi peu souhaitable que probable.

Cet exposé recommande dès lors que le profil de l’apprenant soit régulièrement révisé et placé au centre des débats internes sur la question.

L’Orient et l’Occident face au profil de l’apprenant de l’IB

Search this blog: