El Programa de la Escuela Primaria (PEP) tal como se conoce hoy en día es el extraordinario resultado tanto de una colaboración continua durante los últimos 25 años como del trabajo colaborativo entre los distintos equipos y departamentos del IB, cada uno de los cuales desempeña un papel importante para lograr que el PEP esté a su alcance y al alcance de nuestras comunidades. Nos gustaría presentar a algunas de las personas que trabajan con entusiasmo y dedicación entre bastidores.
¿Cuánto tiempo lleva trabajando en el PEP y en qué consiste su función?
Sue: Trabajo en el PEP desde hace dos años y medio. Soy responsable de currículo en la división de aprendizaje y enseñanza y me centro en las áreas de Artes y la primera infancia.
Christine: Formo parte del equipo del PEP desde hace dos años y medio. Yo también soy responsable de currículo y me especializo en Matemáticas y en brindar apoyo al programa.
Alicia: Yo trabajo en el IB desde marzo de 2020 y soy responsable sénior de desarrollo profesional del PEP y de liderazgo del IB. Colaboro estrechamente con la división de aprendizaje y enseñanza del PEP para comprender las actualizaciones de las orientaciones relativas al programa. Así, podemos asegurarnos de que los productos de desarrollo profesional reflejan esas actualizaciones y apoyan a nuestro personal educativo en la implementación del PEP.
Lukas: Este es mi segundo mes como responsable de proyecto de la nueva comunidad del PEP en la plataforma IB Exchange. Mi trabajo consiste en garantizar que la nueva comunidad inspire, involucre y apoye a los educadores y educadoras del PEP, a la vez que se mantienen los más altos estándares de calidad y se reflejan las mejores prácticas.
Monita: Empecé a trabajar como maestra del PEP en el año 2000 y asumí el puesto de responsable regional del PEP del IB en 2012, así que este es mi décimo año trabajando con el programa en la organización.
¿Qué aspecto es el más estimulante del trabajo que está realizando en este momento?
Sue: Ahora mismo estoy elaborando un material de ayuda al profesor con una educadora externa para analizar cómo los colegios pueden aprovechar al máximo el poder de la planificación colaborativa.
Christine: Me encanta el trabajo que estamos haciendo para desarrollar progresiones del aprendizaje. Creo que las progresiones del aprendizaje tienen muchos usos posibles: inspirar prácticas pedagógicas, visibilizar las habilidades de indagación, proporcionar un apoyo muy necesario a nuestro alumnado y profesorado y generar prácticas más equitativas.
Alicia: Acabamos de poner en marcha una serie nueva de seis talleres sobre liderazgo del IB, además de dos talleres nuevos del PEP de categoría 3. Ahora estamos actualizando los talleres de categoría 2 del PEP y desarrollando un nuevo taller común a todos los programas sobre multilingüismo.
Lukas: Actualmente estamos creando plantillas para que los materiales del PEP de IB Exchange tengan un mejor diseño. Además, estoy colaborando con Alexandra Francesconi y Christine Vince, de la división de aprendizaje y enseñanza, para establecer el sentido que tomará el contenido en general.
Monita: Me he estado preparando para la transición de los colegios solicitantes a las Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas de 2020. Es una labor emocionante porque el marco de desarrollo de estas normas tiene el potencial de apoyar la transformación y el aprendizaje de los colegios que adoptan el PEP y, a la vez, es un reto porque hacer cambios supone múltiples codependencias y una gran complejidad.
¿Qué es lo que más le apasiona de su trabajo?
Alicia: Lo que me motiva son los principios del IB. Después de pasar la mitad de mis 20 años de carrera como educadora en Colegios del Mundo del IB, me apasiona mucho apoyar al personal educativo y a los colegios para que promuevan los principios del IB a través de su práctica pedagógica y el impacto en el aprendizaje del alumnado.
Lukas: Me apasiona brindar apoyo al profesorado. Si nuestros materiales no son útiles, el resto es irrelevante.
Monita: Uno de los aspectos que más me gustan del puesto que ocupo es la interacción con profesionales de la educación y miembros de equipos directivos para experimentar con ellos sus éxitos y desafíos. El marco del PEP fomenta la agencia del profesorado, algo que me interesa mucho y que investigo para mi trabajo de doctorado.
¿Qué tres palabras o conceptos usaría para describir el PEP?
Sue: Aprendizaje interesante y auténtico.
Christine: Significativo, interesante e inclusivo.
Alicia: Con agencia, colaborativo y centrado en el alumno.
Lukas: Inspirador, ambicioso y significativo.
Monita: Transformador, conectado y holístico.
Sue trabajó durante 30 años en colegios del Reino Unido, Hong Kong y los Países Bajos. Se incorporó al IB en calidad de responsable de currículo en 2020 y trabaja en el desarrollo de las orientaciones sobre la asignatura de Artes y en el desarrollo de material de ayuda para la primera infancia. Al no ser una persona particularmente artística, ha pasado por una fase de aprendizaje intensa trabajando con maravillosos educadores y educadoras que han puesto a su disposición su tiempo y experiencia.
Christine se unió al IB en 2020 como responsable de currículo del PEP. Su función principal es brindar apoyo en la revisión de las orientaciones sobre las asignaturas del PEP, prestando especial atención a Matemáticas. Antes de trabajar en La Haya, Christine fue maestra de primaria y coordinadora del PEP en colegios públicos de educación primaria en Oxford, Michigan (Estados Unidos) durante veinte años. Le apasiona mejorar nuestra forma de educar, con el fin de atender las necesidades de todo el alumnado y mantener el entusiasmo por el aprendizaje a lo largo de toda la educación de cada estudiante.
Alicia dirige la creación de los productos de desarrollo profesional del IB relacionados con el liderazgo y con el Programa de la Escuela Primaria. Antes de incorporarse al IB, Alicia desempeñó varias funciones en tres de nuestros programas en distintos Colegios del Mundo del IB (internacionales, nacionales, de carácter privado y público) en Estados Unidos. Además, pertenece a la Red de educadores del IB. Fuera del trabajo, Alicia lleva 18 años practicando yoga. También le gusta cocinar, hacer repostería y viajar.
Lukas ha dado clase en Chile, la India y, más recientemente, en Brasil. En estos países ha desempeñado múltiples funciones: profesor de Lengua y Literatura y Teoría del Conocimiento del PD, coordinador de la Monografía y coordinador del PD. Después de nueve años en colegios internacionales, está feliz de volver a estar con su familia en su Minnesota natal (Estados Unidos) y le emociona poder continuar su trabajo con el IB como parte del equipo de IB Exchange. A Lukas le gusta mucho leer, tocar la guitarra y pulsar el enlace de “Página aleatoria” de Wikipedia.
Monita tiene más de 22 años de experiencia en educación en distintas funciones, entre ellas, la enseñanza y el liderazgo. Comenzó su carrera como profesora de la pedagogía Montessori, pero luego comenzó a trabajar en un Colegio del Mundo del IB y quedó encantada con el PEP. Ha trabajado con el programa desde distintas perspectivas (como maestra, coordinadora, directora de colegio y miembro de la Red de educadores del IB) y toda esa experiencia la llevó a asumir el puesto de responsable regional del PEP del IB para la región Asia-Pacífico. Cuando no está trabajando, le gusta andar en bicicleta, nadar y, sobre todo, estar con su gato, el doctor Mactart.
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