Un environnement d’apprentissage où règne une communication stimulante et motivante peut véritablement encourager les élèves à entreprendre de grandes actions.
Lors de l’étude du thème transdisciplinaire Le partage de la planète, les élèves de la Pathways School Noida, en Inde, ont longuement discuté des conflits entre les êtres humains et la nature ainsi que de leurs causes et de leurs répercussions. La nature des activités humaines qui sont responsables de la dégradation de notre planète a fait partie de leurs échanges. Après de nombreuses discussions, l’enseignante a encouragé les élèves à réfléchir pour trouver une méthode permettant de résoudre ce conflit et à transformer en action leurs solides convictions en faveur de l’instauration de la paix. C’est ainsi que les élèves ont décidé de créer un club de classe.
Dans un courriel envoyé à leur enseignante pour lui présenter le club, les élèves ont explicitement mentionné leur volonté d’utiliser la « stratégie de l’escalier » (découverte lors de leur temps de cercle) pour sauver la planète.
La stratégie de l’escalier
Premier pas et réflexion
Les élèves ont ressenti de la motivation chaque fois que leur enseignante s’est intéressée à leur progression. Cet étayage et quelques rappels fournis en temps opportun ont incité les élèves à organiser une réunion hebdomadaire du club de classe tous les jeudis. Ces réunions sont rapidement devenues une habitude, et les élèves ont trouvé un nom pour leur club, « Saving Earth Club », conçu un logo et défini les plans de base.
Planification
En gardant à l’esprit leur approche de la stratégie de l’escalier, les élèves ont commencé à collaborer puis ont défini et mis en œuvre des plans concrets pour sauver la planète : réutiliser le papier de rebut, réfléchir clairement avant d’écrire dans leurs cahiers, recycler les vieux t-shirts et fabriquer des sacs en tissu.
Action
La célébration du Jour de la Terre dans l’établissement a fourni une excellente occasion d’élargir la portée du Save Earth Club. Les élèves ont en effet créé des tableaux et des affiches (en prenant bien soin d’utiliser du papier de rebut) décrivant les différentes manières de sauver la planète, et lancé une invitation ouverte à rejoindre leur club en affichant la liste des membres à l’extérieur de leur classe. Les membres ayant fondé Save Earth Club ont invité la directrice adjointe de l’établissement et l’ont convaincue elle aussi de les rejoindre.
Poursuivre l’action
Un élève s’est porté volontaire pour organiser un atelier sur la manière de créer du papier mâché à partir du papier de rebut. Il a appris aux autres comment se servir de vieux journaux et des déchets de papier pour les transformer en objets utiles. Il leur a enseigné chaque étape lui-même, en autonomie, de manière détaillée et permettant aux autres de s’approprier leur apprentissage.
Succès
Success
Le marché que les élèves ont dû créer pour vendre un produit artisanal, et qui leur a permis de développer leur esprit d’entreprise, a été l’un des points culminants de ce module. Là encore, les élèves ont habilement profité de cette occasion pour vendre les planètes en papier mâché créées dans le cadre du club. Cela leur a permis non seulement de développer leurs compétences d’entrepreneuriat, mais aussi de défendre la cause et la raison d’être de la mission et de la vision de leur Saving Earth Club.
Pooja Jain évolue dans le domaine de l’éducation et de l’enseignement en classe depuis près de huit années passionnantes. Pour elle, enseigner les programmes de l’IB est un parcours qui la mène un peu plus loin chaque fois qu’elle entre dans sa classe. Ce parcours lui a appris à tenir compte des perspectives des élèves et à enseigner à partir de leur point de vue. Cette stratégie simple a toujours été gratifiante, pour elle et pour ses élèves, et a toujours permis de créer les conditions favorables à l’action et aux discussions stimulantes et intellectuelles en classe. Pooja Jain est toujours prête à explorer de nouvelles approches, tactiques, ressources et pratiques dans sa classe.
No comments yet.