Lauren Grahame, Istanbul International Community School, Turkey

Les jeudis de l’apprentissage autonome – Un tremplin vers l’agentivité des élèves

La plupart des enseignants intègrent des « moments libres » dans l’emploi du temps hebdomadaire de leurs élèves. Dans cet article, une professionnelle de l’éducation de l’IB nous explique comment elle a utilisé ces moments pour promouvoir l’apprentissage autonome et l’agentivité chez ses élèves, et ce, en procédant à des ajustements tout simples. Le point de départ […]

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Célébrer la communauté à travers l’internationalisme

En utilisant l’internationalisme comme moteur, une communauté scolaire du Programme primaire (PP) en Allemagne a développé un mini-module qui met en valeur l’identité culturelle individuelle et collective pour célébrer les expériences d’apprentissage vécues tout au long de l’année.   En tant qu’école du monde de l’IB, notre communauté considère la sensibilité internationale comme une composante clé […]

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L’utilisation de la théorie des intelligences multiples dans une classe du PP

Cet article présente l’utilisation de la théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner dans une classe de 4e année du PP dans le cadre d’un module de recherche sur l’énergie s’inscrivant dans le thème transdisciplinaire Comment le monde fonctionne. Il existe huit formes d’intelligence chez l’être humain : logico-mathématique, linguistique, spatiale, kinesthésique, musicale, interpersonnelle, naturaliste et intrapersonnelle. Howard Gardner a […]

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Favoriser une communauté d’apprentissage inclusive

Cet article propose des pratiques qui peuvent être facilement intégrées pour veiller à ce que tous les élèves, notamment ceux qui s’identifient à la communauté lesbienne, gaie, bisexuelle et transgenre (LGBT), se sentent en sécurité et reçoivent un soutien dans leur établissement scolaire. « Lorsqu’une personne investie de l’autorité d’un enseignant, par exemple, décrit un monde […]

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L’inclusion dans la salle de classe

Sonu Khosla, responsable du département en charge de l’éducation inclusive et des besoins en matière de soutien à l’apprentissage à la Pathways School Noida, en Inde Une enseignante du PP nous parle des approches multisensorielles de l’enseignement et de l’apprentissage qu’elle met en œuvre au sein de son établissement. « Si un enfant n’arrive pas à [...]
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