Hablamos con Bianca Wagner, maestra de primer año en el Lyford Cay International School (Bahamas), sobre cómo dedicar tiempo al juego en el aula supone una oportunidad para observar en acción la indagación dirigida por el alumnado.
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Transformar la empatía en acción
Holly Engström, tutora del Programa de la Escuela Primaria (PEP) en el International School of the Stockholm Region (Suecia) explora cómo su alumnado asumió la responsabilidad de su aprendizaje y transformó su empatía en acción, lo que influyó de manera significativa en momentos de adversidad.
Cómo fomentar la agencia del alumnado en el aporte de comentarios
Sathya Karunakaran, del The Pupil International School (India), comparte sus impresiones sobre cómo fomentar la agencia y la responsabilidad del alumnado en el aporte de comentarios.
Agencia en la evaluación
Los colegios Silver Oaks International Schools de India comparten su experimentación con el uso de la democracia en la evaluación de alumnos del Programa de la Escuela Primaria.
Genious Hour, un movimiento inspirado por Google, impulsa mejoras escolares en Ohio
Charlamos con Simon Clark del Discovery School en Mansfield, Ohio (EE. UU.) sobre cómo brindar a los miembros del personal la oportunidad de avanzar en el proceso de indagación de modo similar a como lo hace el alumnado.
Cómo promover el desarrollo de una identidad con agencia mediante los enfoques del aprendizaje
This piece draws from experiences in an early childhood PYP context in Switzerland. Reflections are shared on ways the Approaches to Learning have the potential to be powerful tools for supporting children’s agentic identities with a particular focus on environments, experts and teacher talk.