Vitika Chadda est enseignante principale du Programme primaire (PP) à la Pathways School de Noida, en Inde. Elle nous a parlé de la façon dont sa classe a incorporé la collaboration afin de favoriser l’épanouissement.
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Le pouvoir du jeu
Nous avons rencontré Bianca Wagner, enseignante de première année du PP à la Lyford Cay International School, dans les Bahamas. Elle nous a raconté comment le temps de récréation offre l’occasion d’observer la recherche menée par les élèves en action.
Six avantages de l’apprentissage en plein air
Kirti Trehan de la Prometheus School, en Inde, nous parle des six avantages de l’apprentissage en plein air, découverts avec ses élèves du Programme primaire (PP).
Le coenseignement : collaborer pour assurer la réussite des élèves
Sarah Ssengendo, de l’International School of Uganda, nous explique comment le corps enseignant de son établissement a engagé sa transition vers le coenseignement, et examine les avantages et les difficultés qu’il présente.
Transformer l’empathie en action
Holly Engström, enseignante référente du Programme primaire (PP) à l’International School of the Stockholm Region, en Suède, explore la façon dont ses élèves se sont approprié leur apprentissage et ont transformé l’empathie en action, exerçant ainsi leur influence face à l’adversité.
Encourager les élèves à faire preuve d’agentivité pour effectuer un retour d’information
Sathya Karunakaran de la Pupil International School, en Inde, nous fait part de ses perspectives sur la façon d’encourager les élèves à faire preuve d’agentivité et à s’approprier les retours d’information.