Nous avons parlé avec Arush Hashmi, enseignante suppléante à la Fairgreen International School aux Émirats arabes unis. Elle nous a raconté comment un simple jeu de société a éveillé l’enthousiasme des élèves et permis d’approfondir leurs connaissances sur différents concepts liés à l’énergie d’une façon ludique et intéressante.
Vitika Chadda est enseignante principale du Programme primaire (PP) à la Pathways School de Noida, en Inde. Elle nous a parlé de la façon dont sa classe a incorporé la collaboration afin de favoriser l’épanouissement.
Nous avons rencontré Bianca Wagner, enseignante de première année du PP à la Lyford Cay International School, dans les Bahamas. Elle nous a raconté comment le temps de récréation offre l’occasion d’observer la recherche menée par les élèves en action.
Kirti Trehan de la Prometheus School, en Inde, nous parle des six avantages de l’apprentissage en plein air, découverts avec ses élèves du Programme primaire (PP).
Sarah Ssengendo, de l’International School of Uganda, nous explique comment le corps enseignant de son établissement a engagé sa transition vers le coenseignement, et examine les avantages et les difficultés qu’il présente.
Holly Engström, enseignante référente du Programme primaire (PP) à l’International School of the Stockholm Region, en Suède, explore la façon dont ses élèves se sont approprié leur apprentissage et ont transformé l’empathie en action, exerçant ainsi leur influence face à l’adversité.
