Contribución de Lenny Dutton
En la quinta publicación de la serie Cómo progresar con el Proyecto Personal del PAI, exploramos el diario de trabajo, una de las claves para que el proceso y el producto del Proyecto Personal sean un éxito. Además de documentar el progreso del alumno y de servir de base para el informe final, el diario de trabajo es un espacio para ayudar a los alumnos a demostrar y desarrollar las habilidades de los enfoques del aprendizaje, los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje y los conocimientos que han adquirido a lo largo del Programa de los Años Intermedios (PAI). En este artículo encontrará algunos consejos para ayudar a los alumnos a utilizar eficazmente su diario de trabajo.
¿Cómo pueden hacerse sus alumnos una idea de lo que deben incluir en su diario de trabajo?
Después de unos dos meses de trabajo en sus proyectos personales, los alumnos se reunieron en una sesión para abordar el uso de sus diarios de trabajo. Empezamos viendo el video musical “That One Moment” de OKGO y su making of. En la presentación, imaginaron que el video “That One Moment” era su proyecto personal. Reflexionaron sobre los enfoques del aprendizaje que la banda habría demostrado y las pruebas que deberían aparecer en el diario de trabajo.
¿Cómo establecen los alumnos una conexión entre el diario de trabajo y el informe final?
Después de ver el video musical y del making of, exploramos los aspectos uno por uno. La idea era que, durante ese proceso, pensaran en las similitudes con sus propios proyectos.
En una lluvia de ideas, los alumnos mencionaron todo aquello que esperarían ver en el diario de trabajo de la banda. Luego consultamos cada uno de los aspectos de los criterios A y B del documento Orientación adicional para los proyectos del PAI para ver si habían anotado entradas del diario de trabajo que los respaldaran. Como los alumnos ya habían empezado a trabajar en sus diarios de trabajo, muchos descubrieron que ya tenían una buena colección de material útil. Otros alumnos identificaron la necesidad de añadir diferentes tipos de entradas para demostrar que habían satisfecho los criterios de evaluación.
¿Cómo pueden los alumnos evaluar y mejorar su diario de trabajo?
Durante el resto de la tarde, los alumnos tuvieron la oportunidad de trabajar en sus diarios de trabajo y de pedirnos consejos a los profesores presentes en el aula. Me quedé impresionada con el trabajo que ya llevaban hecho. Vi muchísimos diarios de trabajo detallados y reflexivos.
¿Cómo sirve de apoyo el diario de trabajo para el informe final?
Recomendamos a los alumnos que escriban al menos un párrafo para cada aspecto de los criterios de evaluación, y que utilicen para ello la estructura PEEL: point (punto), evidence (prueba), explanation (explicación) y link (enlace). En cada punto, citan una prueba extraída del diario de trabajo y que se haya incluido en el apéndice. Como los alumnos han realizado una lluvia de ideas de entradas del diario de trabajo que podrían encajar con los criterios de evaluación, tienen pruebas para incluir en cada párrafo.
En diciembre de 2017 se publicó una versión actualizada del documento Orientación adicional para los proyectos del PAI en el Centro de recursos para los programas. La actualización incluye una lista de muestras de entradas del diario de trabajo que aportan pruebas para respaldar los criterios de evaluación. Lenny ha compartido varios recursos en su blog, Excited Educator. A continuación encontrará los enlaces a los recursos descritos en este artículo:
- Lista de verificación del Proyecto Personal
- Presentación con una muestra de fragmentos del diario de trabajo
Lenny Dutton es la coordinadora del Proyecto Personal del Atlanta International School (AIS).