Dos alumnos del DPS International School de Gurgaon (India) se han propuesto resolver problemas urgentes
Muchos refugiados huyen de su país de origen con la esperanza de encontrar una vida mejor, pero en ocasiones terminan en situaciones extremas, viviendo en tiendas andrajosas que ofrecen poca protección, y con recursos de electricidad y agua corriente limitados o nulos.
Por eso Rashed Nessar decidió crear refugios de emergencia plegables para ellos. Se trata de estructuras fabricadas con una impresora 3D y polietileno de alta densidad reciclable. Rashed, un alumno afgano del Programa de los Años Intermedios (PAI) del DPS International School (India), había estado buscando una solución para el problema de los refugiados de su país y sintió que tenía la obligación personal de ayudar con la crisis siria actual.
“Durante los últimos años, millones de personas han abandonado sus hogares y buscan refugio en otros lugares. Gracias a mi proyecto, me he dado cuenta de que millones de hombres, mujeres y niños toman decisiones que cambian su vida, pero también hay millones de personas que no tienen elección”, afirma Rashed.
El proyecto de Rashed incluye planos para un sistema de alojamiento plegable que proporciona una alternativa mejor a los refugios actuales. Las estructuras rígidas y ancladas ofrecen una solución temporal más sustentable, segura y eficaz.
Rasehd añade: “La oportunidad de innovar e inventar con el propósito de ayudar a un grupo de personas fue una experiencia de aprendizaje inolvidable. Pude desarrollar habilidades que van mucho más allá del ámbito del aprendizaje específico de las disciplinas académicas”.
Un segundo proyecto personal abordó la crisis alimentaria mundial. La alumna del PAI Tashvi Anand creó un campo de cultivo natural completamente sustentable y sin financiación económica. Cultivó diversas hortalizas empleando solamente recursos naturales y animó a su comunidad local a hacer lo mismo.
Tashvi tuvo esta idea después de asistir a un taller sobre agricultura en terrazas donde aprendió a cultivar hortalizas de manera natural. “Mucha gente se dedica a la agricultura, pero yo quise llegar un poco más lejos y crear un campo de cultivo completamente natural y sustentable, donde se utilizaran las técnicas tradicionales indias y los recursos disponibles, y no fuera necesario invertir capital”.
“A lo largo del proyecto, demostré mis habilidades de comunicación y pensamiento. Tuve que hablar con agricultores locales en hindi y ser capaz de comprender su dialecto”.
Aunque su proyecto personal haya finalizado, Tashvi sigue cultivando su interés por la agricultura natural y promoviéndola en su entorno.
“Tengo planeado crear un blog y una página de Facebook, donde publicaré artículos y entradas semanales sobre las diferentes técnicas que utilizo en mis cultivos u otros temas que haya investigado y que puedan ser útiles para otras personas. La página de Facebook también incluirá actualizaciones semanales sobre el progreso de mis cultivos, y mis seguidores podrán contactar conmigo para tratar cuestiones relativas a la agricultura natural”.
Ambos alumnos creen que sus proyectos personales les han permitido demostrar los siguientes atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB: audaces, pensadores y solidarios.
La coordinadora del PAI Kanchan Misra afirma: “Los dos alumnos tuvieron la oportunidad de salir de su zona de confort y sensibilizarse con cuestiones mundiales relacionadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas”.
“El entusiasmo y el enfoque con los que estos alumnos han abordado estas cuestiones, que son problemas del mundo real, me han impresionado profundamente”.
Este artículo forma parte de una serie de historias de la revista IB World, concebida para dar a conocer las extraordinarias iniciativas que están llevando a cabo alumnos y educadores del IB de todo el mundo. Siga estas historias en Twitter: @IBorganization, #IBcommunitystories. Si desea compartir experiencias e historias extraordinarias, escriba a editor@ibo.org.