L’enseignement créatif : ça veut dire quoi pour vous ?

Enseigner hors des sentiers battus tout en garantissant que les élèves acquièrent les compétences et les connaissances dont ils ont besoin peut être un véritable exercice d’équilibriste pour les enseignants.

L’enseignement créatif est en passe de devenir incontournable pour concevoir des expériences d’apprentissage valorisantes. Entre jeux, applications, chansons et activités pratiques, les professionnels de l’éducation développent des méthodes innovantes pour enseigner et faire participer leurs élèves de façon créative.

Mais qu’est-ce que l’enseignement créatif exactement et comment peut-il aider à la planification et à la mise en œuvre de cours inoubliables ? Des enseignants de l’IB du monde entier partagent leurs réflexions et leurs idées sur le sujet avec le magazine IB World.

• « L’enseignement créatif consiste à réfléchir aux aspects nécessaires de l’apprentissage, à savoir le contenu obligatoire et les compétences dont ont besoin les enfants, et à développer une méthode totalement différente pour les aborder », Margaret Jones, directrice de la section petite enfance et élémentaire pour la High Meadows School (Géorgie), États-Unis.

• « L’enseignement créatif est valorisant pour les enseignants comme pour les élèves », Hemal Panchal, enseignant référent de 5^e année, Oberoi International School, Inde.

• « En étant créatifs, les enseignants et les élèves sont encouragés à trouver de nouvelles façons de s’exprimer, d’explorer et de prendre des risques. Si nous nous montrons audacieux, les enfants suivront notre exemple et récolteront les fruits de cette expérience bien au-delà des murs de l’établissement », Samantha Chesler-Leiman, enseignante en chef de l’anglais, International School Brunei, Brunei.

• « Nous devons utiliser des approches innovantes si nous voulons que nos élèves s’enthousiasment pour leur apprentissage et se l’approprient naturellement. L’enseignement créatif, c’est le contraire d’une approche spécifique qui se voudrait supérieure aux autres », Alex Soulsby, coordonnateur du développement créatif stratégique, Prem Tinsulanonda International School, Thaïlande.

• « En utilisant l’expérience personnelle des élèves, en créant des expériences qui les obligent à être attentifs et en les faisant participer au processus, nous donnons vie à l’apprentissage, tout simplement : les élèves jouent, explorent et créent », Margaret Jones, directrice de la section petite enfance et élémentaire pour la High Meadows School (Géorgie), États-Unis.

• « L’enseignement créatif consiste à développer l’esprit grâce à une approche constructive et à mettre en place un apprentissage ouvert », Hemal Panchal, enseignant référent de 5^e année, Oberoi International School, Inde.

• « C’est être capable d’encourager mes élèves à travailler en équipe et à utiliser leurs connaissances et leurs expériences pour atteindre les meilleurs objectifs possibles », Charmaine Suri, enseignante d’arts visuels du Programme primaire (PP), Mercedes-Benz International School, Inde.

• « Si, dès que vous en avez l’occasion, vous placez les élèves au cœur de leur propre apprentissage, selon leurs conditions et non celles de l’enseignant, vous obtiendrez systématiquement des résultats plus efficaces qu’avec des modèles d’éducation moins créatifs et plus traditionnels. Je ne veux pas dire par là que des approches plus traditionnelles de diffusion de l’information n’ont pas leur place dans les salles de classe mais qu’il est essentiel, pour développer les compétences de pensée critique et de pensée latérale des élèves, de leur insuffler une passion pour l’apprentissage et de leur faire prendre conscience de la pertinence de leur apprentissage dans le monde réel », Alex Soulsby, coordonnateur du développement créatif stratégique, Prem Tinsulanonda International School, Thaïlande.

• « La liberté joue un rôle essentiel dans l’efficacité de l’enseignement créatif. D’ailleurs, l’Oberoi International School a pour devise “La liberté de pensée au service de la réalisation de soi”. Nous donnons à nos élèves la possibilité de mener des recherches et d’explorer en utilisant des stratégies et des approches variées et en intégrant la technologie dans nos activités quotidiennes », Hemal Panchal, enseignant référent de 5^e année, Oberoi International School, Inde.

• « C’est une approche qui permet aux limites de se transformer en possibilités, c’est un outil qui donne aux élèves les moyens de se réaliser. C’est une interaction entre de nombreux concepts intellectuels – tels que l’imagination, les recherches analytiques, un raisonnement solide, la participation et la réflexion, l’étude sur le terrain, l’étude des objets et la modélisation, entre autres – qui permettent aux élèves de se préparer au monde émergent », Sebastian Jacob, enseignant à la Gandhi Memorial International School, Indonésie.

• « L’éducation au service de la créativité n’est pas seulement une approche efficace, c’est une approche essentielle ! », Alex Soulsby, coordonnateur du développement créatif stratégique, Prem Tinsulanonda International School, Thaïlande.

• « Notre principal défi, en tant qu’enseignants, est de fournir aux élèves des occasions de prendre des risques, de développer leur créativité et de gagner en confiance. Améliorer la créativité de nos élèves c’est possible, mais c’est surtout impératif ! », Alisha Feitosa, enseignante d’anglais dans le secondaire, American School of Doha, Qatar.

• « Enseigner de façon créative c’est essentiellement apprendre à nos élèves à acquérir des connaissances de façon autonome. Aujourd’hui, les jeunes ont toutes les ressources à leur disposition pour obtenir des informations, ils n’ont pas nécessairement besoin que les enseignants les “informent” ». Toutes les informations nécessaires sont à portée de clic », Ameera Ibrahim, enseignant de mathématiques du PEI et animateur d’atelier, Jeddah Knowledge International School, Arabie Saoudite.

Et vous, comment définissez-vous l’enseignement créatif ? Faites-nous part de vos réflexions à l’adresse editor@ibo.org.