Le blog de la communauté de l’IB

John Mikton fait part de ses conseils aux spécialistes de l’éducation de l’IB qui s’intéressent à l’exploration des possibilités d’apprentissage et d’enseignement fournies par l’intelligence artificielle (IA).

Dans le monde en constante évolution de la technologie, le défi que les spécialistes de l’éducation doivent relever consiste à préparer leurs élèves pour un avenir potentiellement très différent de notre monde actuel. La Pathways School Gurgaon, en Inde, est l’un des établissements scolaires qui montrent la voie.

Meenakshi Ganeriwala est coordonnatrice du Programme à orientation professionnelle (POP) à la Mahatma Gandhi International School (MGIS), en Inde. Elle nous parle du parcours inspirant du projet DICE (disability inclusion community for empowerment) de son établissement pour l’inclusion et le renforcement de l’autonomie des personnes en situation de handicap.

Dans cet article, trois spécialistes de l’éducation de l’IB expliquent comment devenir examinatrice de l’IB leur a permis d’améliorer leur enseignement.

John Mikton fait part de ses conseils aux spécialistes de l’éducation de l’IB qui s’intéressent à l’exploration des possibilités d’apprentissage et d’enseignement fournies par l’intelligence artificielle (IA).

La nouvelle version du guide sur les unités interdisciplinaires entrera en vigueur au début du mois de septembre 2021. Nat Erbes, responsable de programme d’études du Programme d’éducation intermédiaire (PEI), nous en dit plus sur les quatre principaux changements auxquels doivent s’attendre les enseignants.

De précieuses modifications ont été apportées à la composante du projet personnel du Programme d’éducation intermédiaire (PEI). Justine Swainson, responsable du programme d’études, nous en dit plus sur les principaux changements auxquels les établissements peuvent s’attendre.

Le Programme primaire (PP) a-t-il une influence sur les résultats d’apprentissage social et affectif ? De nouvelles preuves indiquent que le Programme primaire favorise le bien-être des élèves, l’investissement des enseignants et un climat scolaire positif. Lisez la suite pour découvrir trois conclusions principales de cette nouvelle étude.

Ishanaz Bahar, une ancienne élève du Programme de diplôme à l’Australian International School Pte Ltd, nous explique comment un changement de mentalité l’a aidée à mieux apprendre. Il s’agit de son premier témoignage dans notre série visant à donner la parole aux diplômés de l’IB.

La cohorte des diplômés de 2020 de l’Aga Khan Academy Mombasa reconnaît la valeur du Programme du diplôme et souhaite soutenir sa communauté, alors qu’elle entame un nouveau chapitre. Ces diplômés ont lancé l’initiative #DoMore2020 et se sont engagés à recueillir 50 000 USD pour financer des bourses d’études destinées aux élèves africains qui souhaitent […]

Lorsque des événements imprévus viennent interrompre les activités physiques habituelles, les élèves trouvent souvent difficile de rester motivés et d’adopter de nouvelles habitudes. Bien sûr, certains d’entre nous le comprennent mieux maintenant en raison de la pandémie mondiale de COVID-19. Pour parler de ces sujets, je me suis entretenu avec Adam Carey, qui est médecin […]

Alors que le Programme du diplôme et le Programme à orientation professionnelle vont de pair car ils ont été conçus pour des élèves du même groupe d’âge, certains établissements scolaires, ou plutôt un établissement scolaire en particulier, n’hésite pas à créer des liens passionnants entre le Programme à orientation professionnelle et le Programme d’éducation intermédiaire. […]

Ces deux témoignages illustrent la passion et la satisfaction que les conseillers et les conseillères d’orientation universitaire et professionnelle éprouvent tout au long de leur carrière.

L’infographie ci-après est un outil visuel servant à expliquer la manière dont les résultats seront calculés pour la session de mai 2020.

Nous nous sommes entretenus avec Paul Teulon, le responsable en chef de la reconnaissance au niveau mondial. Il nous a fait part de ses conversations avec les universités sur le processus d’admission ainsi qu’expliqué aux élèves et aux parents pourquoi les universités continuent de reconnaître et valoriser l’expérience de l’IB.

Vitika Chadda est enseignante principale du Programme primaire (PP) à la Pathways School de Noida, en Inde. Elle nous a parlé de la façon dont sa classe a incorporé la collaboration afin de favoriser l’épanouissement.

Nous avons rencontré Bianca Wagner, enseignante de première année du PP à la Lyford Cay International School, dans les Bahamas. Elle nous a raconté comment le temps de récréation offre l’occasion d’observer la recherche menée par les élèves en action.

Vaishak M Raj est enseignant dans le continuum des programmes de l’IB à la DPS International Gurgaon, en Inde. Il nous a raconté comment il a dirigé une expérience sociale reposant sur la danse qui a permis de remettre en question les partis pris, donné aux élèves les moyens de réfléchir de façon autonome et […]

Curiosité. Conservation. Communauté. Découvrez l’histoire d’un élève du PEI de Chicago et du projet communautaire qui transforme son quartier urbain en havre de paix pour la faune et la flore locales.

Vatsal Piyush Shah, élève du Baccalauréat International (IB) inscrit à la Raffles World Academy, aux Émirats arabes unis, nous parle du colloque professionnel qu’il a organisé et animé avec succès, et qui a rassemblé des PDG et des chefs d’entreprises d’expérience.

Maxime Schüler, titulaire du certificat du POP et originaire de Suède, nous a parlé de son expérience dans le système éducatif de l’IB, de sa carrière dans le secteur de l’hôtellerie et du rôle de l’équilibre (une aptitude du profil de la communauté d’apprentissage de l’IB) dans sa réussite.

L’apprentissage mondial est une approche de l’enseignement et de l’apprentissage qui accorde de l’importance à la compréhension de différentes perspectives et des liens existant entre les questions locales et mondiales.

Holly Engström, enseignante référente du Programme primaire (PP) à l’International School of the Stockholm Region, en Suède, explore la façon dont ses élèves se sont approprié leur apprentissage et ont transformé l’empathie en action, exerçant ainsi leur influence face à l’adversité.

Ruchi Joshi, professionnelle de l’éducation en Sciences du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) et coordonnatrice des unités interdisciplinaires à la One World International School Bangalore, en Inde, nous parle de la promotion de la collaboration à travers l’apprentissage interdisciplinaire.

Matt Magowan et Sydney Kirk de l’UNIS Hanoi, au Viet Nam, nous font part de leur expérience d’une journée sportive qui ne se résume pas à une compétition, mais qui constitue un parcours vers le bien-être. Découvrez leur nouvelle approche d’une journée sportive traditionnelle.

Bianca Starck, coordonnatrice des approches de l’apprentissage de l’établissement scolaire Sekolah Ciputra à Surabaya, en Indonésie, nous fait part des réflexions de son établissement sur la manière dont les approches de l’apprentissage ont un lien avec l’entrepreneuriat durable.

Tanat (Johnny) Tungsubutra, élève du Programme du diplôme à la Bangkok Patana School, en Thaïlande, raconte le parcours de recherche qu’il a mené dans le cadre de l’expérience « service » du programme CAS. Johnny parle du pouvoir fascinant des rizières et des idées créatives en matière d’agriculture pour la préservation de l’environnement, et fait […]

Dans cet article de blog, nous allons vous fournir trois considérations pour devenir un établissement totalement inclusif, mettre en lumière leurs liens avec la philosophie de l’IB, et suggérer de potentielles initiatives pour les prochaines étapes. Photo: ©IB/UWCCostaRica/ClaraDominguesdaCruz/2021

Malvika Mehta, élève du Programme du diplôme à la B.D. Somani International School, à Mumbai (Inde), nous raconte comment elle apporte des changements positifs dans le cadre du programme de service communautaire de son établissement.

Randy Grillo, chef d’établissement de la Mandela International Magnet School au Nouveau-Mexique, partage son expérience instructive d’une visite de l’établissement jumelé de Mandela, le Liceo Federico Froebel à Oaxaca, au Mexique. Grâce à l’immersion culturelle et à l’engagement auprès de la communauté, ce voyage a offert aux élèves des possibilités inestimables de développement personnel et […]

Originaire du Pérou, Alejandra Molina est une ancienne élève du Programme du diplôme. Elle nous explique son parcours personnel au cours duquel elle a fait preuve d’audace pour réussir et devenir un modèle pour les groupes sous-représentés. Elle met en avant l’importance du profil de la communauté d’apprentissage de l’IB et encourage tout le monde, […]

Nous avons rencontré Mridula Manasvi R K, une élève du Programme du diplôme qui s’est donné pour mission de protéger notre planète.

Nous avons parlé avec un ancien élève du Programme du diplôme, Ayush Samuel Kumar, de sa participation au programme créativité, activité, service (CAS), une implication qui lui tient à cœur, des compétences qu’il a développées pour parvenir à un équilibre satisfaisant entre vie professionnelle et vie personnelle, ainsi que de ses aspirations professionnelles. En outre, […]

Nous avons rencontré Earlene Cruz, diplômée du Programme du diplôme, qui a fait de sa passion pour la cuisine et la culture une véritable carrière afin de rassembler les gens du monde entier. Dans cet entretien, Earlene Cruz revient sur son parcours professionnel et sur la manière dont le système éducatif de l’IB a influencé […]

Cet article fait partie d’une série qui étudie les différentes possibilités de mise en œuvre ainsi que la flexibilité du Programme d’éducation intermédiaire (PEI).

Dans le cadre de cet article, nous avons discuté avec David Cole, directeur de la British International School Ukraine. M. Cole a évoqué la façon dont son établissement a réagi à la récente invasion de l’Ukraine ainsi que la résilience de la communauté scolaire.

Ambika Kapur, de l’International School of North America (SNA), au Vietnam, décrit l’expérience positive qu’elle a vécue avec son établissement lors de l’organisation et du déroulement de leur propre événement dans le cadre du mouvement mondial Human Library (« la bibliothèque humaine »).

Dans cet article, nous nous entretenons avec Adit Nikhil Upadhye, élève du Programme du diplôme qui fait partie des récipiendaires de la bourse Siva Kumari 2022 pour les jeunes innovateurs et innovatrices du PEI. Cette bourse l’a récompensé pour son organisation à but non lucratif, Tech4All. Adit nous explique l’ambition de Tech4All de briser le […]

Le présent article porte sur l’utilité d’intégrer le bien-être dans le cadre de l’apprentissage virtuel et explique comment cette intégration renforce les compétences sociales des élèves.