IB Community Blog

Dans le contexte de l’enthousiasme soulevé par la Coupe du monde, les programmes de football féminin ont occupé le devant de la scène, favorisant l’inclusion et l’autonomisation. Sydney Kirk, enseignante d’éducation physique et de biologie à UNIS Hanoi, au Vietnam, prône l’égalité par le sport.

Vitika Chadda est enseignante principale du Programme primaire (PP) à la Pathways School de Noida, en Inde. Elle nous a parlé de la façon dont sa classe a incorporé la collaboration afin de favoriser l’épanouissement.

Récemment diplômée de l’IB, Jessica Zhu réfléchit à la manière dont ses études d’Anglais A : langue et littérature l’ont préparée à la vie active.

Dimitrina Trendafilova de l’UWC Adriatic, en Italie, réfléchit à la manière dont la curiosité et la créativité peuvent être encouragées dans les établissements scolaires, et partage des exemples de la façon dont un concept scientifique peut être élaboré de manière créative.

Matt Glanville, Directeur de l’évaluation à l’IB, partage son point de vue sur les effets à court terme de cette nouvelle technologie sur les évaluations de l’IB et explique en quoi elle pourrait bousculer sur le long terme l’éducation telle que nous la connaissons aujourd’hui.

La nouvelle version du guide sur les unités interdisciplinaires entrera en vigueur au début du mois de septembre 2021. Nat Erbes, responsable de programme d’études du Programme d’éducation intermédiaire (PEI), nous en dit plus sur les quatre principaux changements auxquels doivent s’attendre les enseignants.

De précieuses modifications ont été apportées à la composante du projet personnel du Programme d’éducation intermédiaire (PEI). Justine Swainson, responsable du programme d’études, nous en dit plus sur les principaux changements auxquels les établissements peuvent s’attendre.

Le Programme primaire (PP) a-t-il une influence sur les résultats d’apprentissage social et affectif ? De nouvelles preuves indiquent que le Programme primaire favorise le bien-être des élèves, l’investissement des enseignants et un climat scolaire positif. Lisez la suite pour découvrir trois conclusions principales de cette nouvelle étude.

Ishanaz Bahar, une ancienne élève du Programme de diplôme à l’Australian International School Pte Ltd, nous explique comment un changement de mentalité l’a aidée à mieux apprendre. Il s’agit de son premier témoignage dans notre série visant à donner la parole aux diplômés de l’IB.

La cohorte des diplômés de 2020 de l’Aga Khan Academy Mombasa reconnaît la valeur du Programme du diplôme et souhaite soutenir sa communauté, alors qu’elle entame un nouveau chapitre. Ces diplômés ont lancé l’initiative #DoMore2020 et se sont engagés à recueillir 50 000 USD pour financer des bourses d’études destinées aux élèves africains qui souhaitent […]

Lorsque des événements imprévus viennent interrompre les activités physiques habituelles, les élèves trouvent souvent difficile de rester motivés et d’adopter de nouvelles habitudes. Bien sûr, certains d’entre nous le comprennent mieux maintenant en raison de la pandémie mondiale de COVID-19. Pour parler de ces sujets, je me suis entretenu avec Adam Carey, qui est médecin […]

Alors que le Programme du diplôme et le Programme à orientation professionnelle vont de pair car ils ont été conçus pour des élèves du même groupe d’âge, certains établissements scolaires, ou plutôt un établissement scolaire en particulier, n’hésite pas à créer des liens passionnants entre le Programme à orientation professionnelle et le Programme d’éducation intermédiaire. […]

Ces deux témoignages illustrent la passion et la satisfaction que les conseillers et les conseillères d’orientation universitaire et professionnelle éprouvent tout au long de leur carrière.

L’infographie ci-après est un outil visuel servant à expliquer la manière dont les résultats seront calculés pour la session de mai 2020.

Nous nous sommes entretenus avec Paul Teulon, le responsable en chef de la reconnaissance au niveau mondial. Il nous a fait part de ses conversations avec les universités sur le processus d’admission ainsi qu’expliqué aux élèves et aux parents pourquoi les universités continuent de reconnaître et valoriser l’expérience de l’IB.

Vitika Chadda est enseignante principale du Programme primaire (PP) à la Pathways School de Noida, en Inde. Elle nous a parlé de la façon dont sa classe a incorporé la collaboration afin de favoriser l’épanouissement.

Nous avons rencontré Bianca Wagner, enseignante de première année du PP à la Lyford Cay International School, dans les Bahamas. Elle nous a raconté comment le temps de récréation offre l’occasion d’observer la recherche menée par les élèves en action.

Vaishak M Raj est enseignant dans le continuum des programmes de l’IB à la DPS International Gurgaon, en Inde. Il nous a raconté comment il a dirigé une expérience sociale reposant sur la danse qui a permis de remettre en question les partis pris, donné aux élèves les moyens de réfléchir de façon autonome et […]

Bianca Starck, coordonnatrice des approches de l’apprentissage de l’établissement scolaire Sekolah Ciputra à Surabaya, en Indonésie, nous fait part des réflexions de son établissement sur la manière dont les approches de l’apprentissage ont un lien avec l’entrepreneuriat durable.

Tanat (Johnny) Tungsubutra, élève du Programme du diplôme à la Bangkok Patana School, en Thaïlande, raconte le parcours de recherche qu’il a mené dans le cadre de l’expérience « service » du programme CAS. Johnny parle du pouvoir fascinant des rizières et des idées créatives en matière d’agriculture pour la préservation de l’environnement, et fait […]

Dans cet article de blog, nous allons vous fournir trois considérations pour devenir un établissement totalement inclusif, mettre en lumière leurs liens avec la philosophie de l’IB, et suggérer de potentielles initiatives pour les prochaines étapes. Photo: ©IB/UWCCostaRica/ClaraDominguesdaCruz/2021

Malvika Mehta, élève du Programme du diplôme à la B.D. Somani International School, à Mumbai (Inde), nous raconte comment elle apporte des changements positifs dans le cadre du programme de service communautaire de son établissement.

Randy Grillo, chef d’établissement de la Mandela International Magnet School au Nouveau-Mexique, partage son expérience instructive d’une visite de l’établissement jumelé de Mandela, le Liceo Federico Froebel à Oaxaca, au Mexique. Grâce à l’immersion culturelle et à l’engagement auprès de la communauté, ce voyage a offert aux élèves des possibilités inestimables de développement personnel et […]

Originaire du Pérou, Alejandra Molina est une ancienne élève du Programme du diplôme. Elle nous explique son parcours personnel au cours duquel elle a fait preuve d’audace pour réussir et devenir un modèle pour les groupes sous-représentés. Elle met en avant l’importance du profil de la communauté d’apprentissage de l’IB et encourage tout le monde, […]

Nous avons rencontré Mridula Manasvi R K, une élève du Programme du diplôme qui s’est donné pour mission de protéger notre planète.

Nous avons parlé avec un ancien élève du Programme du diplôme, Ayush Samuel Kumar, de sa participation au programme créativité, activité, service (CAS), une implication qui lui tient à cœur, des compétences qu’il a développées pour parvenir à un équilibre satisfaisant entre vie professionnelle et vie personnelle, ainsi que de ses aspirations professionnelles. En outre, […]

Nous avons rencontré Earlene Cruz, diplômée du Programme du diplôme, qui a fait de sa passion pour la cuisine et la culture une véritable carrière afin de rassembler les gens du monde entier. Dans cet entretien, Earlene Cruz revient sur son parcours professionnel et sur la manière dont le système éducatif de l’IB a influencé […]

Cet article fait partie d’une série qui étudie les différentes possibilités de mise en œuvre ainsi que la flexibilité du Programme d’éducation intermédiaire (PEI).

Dans le cadre de cet article, nous avons discuté avec David Cole, directeur de la British International School Ukraine. M. Cole a évoqué la façon dont son établissement a réagi à la récente invasion de l’Ukraine ainsi que la résilience de la communauté scolaire.

Ambika Kapur, de l’International School of North America (SNA), au Vietnam, décrit l’expérience positive qu’elle a vécue avec son établissement lors de l’organisation et du déroulement de leur propre événement dans le cadre du mouvement mondial Human Library (« la bibliothèque humaine »).

Dans cet article, nous nous entretenons avec Adit Nikhil Upadhye, élève du Programme du diplôme qui fait partie des récipiendaires de la bourse Siva Kumari 2022 pour les jeunes innovateurs et innovatrices du PEI. Cette bourse l’a récompensé pour son organisation à but non lucratif, Tech4All. Adit nous explique l’ambition de Tech4All de briser le […]

Le présent article porte sur l’utilité d’intégrer le bien-être dans le cadre de l’apprentissage virtuel et explique comment cette intégration renforce les compétences sociales des élèves.

En février 2020, lors du Festival africain de l’éducation de l’IB à Johannesburg, l’un des conférenciers principaux a fait une forte impression sur le personnel de l’IB… Deux ans plus tard, Rémy Lamon et Wandile Mthiyane explorent l’influence des représentations et de la communauté sur l’éducation.

Lyndsay Gregory, de l’Amsterdam International Community School (AICS), nous parle du chemin parcouru par son établissement pour ouvrir un centre de soutien destiné aux élèves ayant des besoins en matière de soutien à l’apprentissage.

Dans cette séance de questions-réponses, Amanda Luce, ancienne élève du Programme du diplôme, nous fait part de ses réflexions sur une des aptitudes du profil de la communauté d’apprentissage de l’IB : le raisonnement.

Dans cet article, nous nous entretenons avec Karajahyah Schlagenhauf, ancien élève du Programme à orientation professionnelle de l’IB (POP) et premier représentant noir des élèves de la St Leonards School, en Écosse.

Nous avons rencontré Love Trivedi de la Jayshree Periwal International School (JPIS), en Inde, qui nous a expliqué comment une expédition de plongée a inspiré ses élèves à créer un changement positif.

Dans cet article, Hanna Olofsson, ancienne élève du Programme à orientation professionnelle de l’IB (POP), revient sur son parcours à l’IB et nous parle de l’importance des expériences d’apprentissage pratiques et des avantages que lui a procurés le POP dans son parcours professionnel.

Dimitrina Trendafilova de l’UWC Adriatic, en Italie, réfléchit à la manière dont la curiosité et la créativité peuvent être encouragées dans les établissements scolaires, et partage des exemples de la façon dont un concept scientifique peut être élaboré de manière créative.