Top Nav Breadcrumb - French0

À la recherche de nouvelles idées à appliquer en classe ?

Un coordonnateur du Programme du diplôme au Japon vous donne de l’inspiration sur YouTube.

Désireux de partager les fruits d’une expérience de 19 ans dans l’enseignement, un coordonnateur du Programme du diplôme a créé une série de vidéos sur YouTube à l’intention des élèves et des enseignants de l’IB.

Olly Furnival, de la Tamagawa Academy, à Machida, au Japon, a occupé plusieurs postes tout au long de sa carrière. Ces expériences l’ont amené à découvrir un grand nombre d’activités d’enseignement et d’apprentissage variées qu’il souhaite partager avec ses collègues du monde entier.

Les vidéos que M. Furnival publie sur YouTube portent notamment sur l’apprentissage reposant sur la recherche et centré sur l’élève et montrent comment les enseignants peuvent réaliser une grande variété d’activités dans la pratique.

« Chaque vidéo explique en détail une activité qui se base sur une leçon du programme d’études de l’IB et sur les approches de l’enseignement et de l’apprentissage. Je me suis sciemment concentré sur un éventail de leçons pour montrer la polyvalence des activités proposées », a indiqué M. Furnival.

« Les vidéos expliquent comment intégrer chaque activité dans une leçon et la relier à d’autres activités. Elles visent à donner aux professionnels, qu’ils soient nouveaux dans le métier ou déjà expérimentés, des idées nouvelles pour améliorer leur stratégie d’enseignement. »

Les thèmes sont abordés au moyen d’activités variées : tris de cartes, questionnaires, jeux de rôle, débats muets, jeux avec des papillons adhésifs et questionnaires de rapidité. Les vidéos sont utiles aux professionnels de l’éducation du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) et du Programme du diplôme.

Pour aider les élèves du Programme du diplôme à préparer leurs examens, M. Furnival a également publié une sélection de vidéos sur les révisions, qui sont conçues pour aider les élèves à retenir les informations clés. « Les différentes activités de révision aident les élèves à déterminer le style de révision qui leur convient le mieux », a-t-il ajouté.

Il propose ainsi aux élèves d’utiliser des épreuves de sessions antérieures, de réaliser des présentations audio et visuelles, d’établir des liens au sein du programme d’études, de créer des cartes heuristiques et des affiches et de prendre des notes, entre autres. M. Furnival utilise lui-même ses vidéos dans ses cours de révision au sein de son établissement.

Les vidéos de 10 minutes sont populaires. Le mois dernier, elles ont enregistré plus de 2 000 vues. À l’avenir, M. Furnival prévoit de couvrir différents aspects du rôle d’enseignant de l’IB.

« J’ai beaucoup écrit sur le rôle de coordonnateur du Programme du diplôme et je prévois de concevoir des petites sessions pour les coordonnateurs déjà en poste ou débutant, qui porteront chacune sur un aspect différent de leur fonction. Elles les aideront notamment à se préparer à la révision du programme tous les cinq ans et à mieux comprendre les normes et les applications concrètes de l’IB. »

Furnival prévoit également de créer des vidéos pour aider les élèves du PEI à se préparer au Programme du diplôme.

Ce billet fait partie de notre série d’articles extraits du magazine IB World qui retracent les formidables initiatives entreprises par des élèves et des professionnels de l’éducation de l’IB du monde entier. Vous pouvez suivre ces articles sur Twitter via le compte @IBWorldmag ou le mot clé #IBcommunitystories (en anglais uniquement). Racontez-nous vos histoires et vos expériences par courriel à l’adresse editor@ibo.org.