Adoptar un enfoque comunitario: conozca a Gabriel, becario de la Universidad del Pueblo

El IB y la Universidad del Pueblo (UoPeople) se asociaron para abordar la escasez de educadores cualificados en el mundo. Este año tenemos 100 becas para educadores que buscan obtener un máster en Educación. Gabriel Boateng, educador del Ghana International School, nos habla de cómo su acceso a este programa está forjando sus conocimientos y sus aspiraciones profesionales.

Desde muy temprana edad, me ha gustado guiar y liderar a los compañeros de mi comunidad y de mi colegio para sacar el máximo provecho de sus talentos y habilidades. Criarme en una familia de educadores me influenció mucho. Mientras crecía, mi interés por guiar y liderar se convirtió en un deseo por crear las condiciones necesarias para que todos los alumnos bajo mi tutela tuvieran oportunidades de aprendizaje durante toda la vida.

Durante los últimos siete años como docente, he adquirido una fuerte convicción personal de que los currículos que se utilizan en Ghana y Nigeria, sobre todo aquellos utilizados en colegios financiados por el gobierno, no son sólidos ni pertinentes para el éxito de los jóvenes en este mundo de constante cambio con tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial. Los jóvenes con los que he tratado no están concientizados para ayudar y cuidar a su comunidad, su medio ambiente y a los demás.

Mi objetivo es utilizar los conocimientos que adquiera en este máster para comenzar un proyecto que he llamado “Give Back Programme” (programa de retribución). Este proyecto está inspirado en el programa de Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) del IB y busca ayudar a niños pequeños a aprender de manera más eficaz mediante la interacción y ayuda comunitaria, lo que va en consonancia con mi filosofía de que la educación debe resultar en beneficios tangibles para la sociedad. Aunque parece ser difícil de llevar a cabo, mi nuevo proyecto ha dado algunos resultados en el Greenoak International School de Nigeria, donde los alumnos del último año trabajaron como voluntarios en distintas funciones durante dos semanas en colegios menos privilegiados de nuestra comunidad.

Realmente creo que la influencia de un buen docente es su capacidad de provocar un cambio visible y positivo en la visión del mundo, comportamiento y disposición de los alumnos a fin de que estos mejoren su entorno. Este es el principio que determina mis acciones y compromiso como docente.

¿De qué manera la beca de la Universidad del Pueblo (UoPeople) le ayuda a alcanzar sus objetivos profesionales?

La oportunidad que me brinda la Universidad del Pueblo de obtener un máster sin tener que renunciar a mi trabajo ni estar lejos de mi familia por un tiempo prolongado es única. Como alguien que entiende la necesidad de crecer continuamente en lo profesional, esta oportunidad de la Universidad del Pueblo me ha permitido obtener habilidades prácticas que estoy implementando en el aula.

Por lo tanto, mi colegio y mis alumnos se benefician de mis nuevas habilidades y conocimientos, al mismo tiempo que continúo adquiriendo más cualidades profesionales para futuras oportunidades laborales. La Universidad del Pueblo me ha ayudado a alcanzar mis objetivos profesionales sin tener que incurrir en gastos altos ni renunciar a mi trabajo actual. Esto es lo que más me gusta de esta oportunidad.

 Según la Unesco, hay una escasez global de educadores y se necesitarán cerca de 69 millones de nuevos docentes para el año 2030. ¿Qué impacto tienen los docentes cualificados en los alumnos?

Los docentes cualificados tienen una influencia directa y positiva en los hábitos de aprendizaje de los alumnos, así como en la capacidad de desarrollar en ellos el hábito de aprender durante toda la vida. Los docentes que están bien capacitados en los métodos de enseñanza modernos tienen más confianza en sí mismos y una actitud más positiva sobre la posibilidad de que todos sus alumnos sean exitosos. La Universidad del Pueblo ha hecho esto posible al brindarles a muchos educadores ambiciosos la oportunidad de mejorar y de convertirse en profesionales más preparados para enfrentar el panorama educativo cambiante.

Cuéntenos de su primera experiencia docente.

Mi primera experiencia importante como docente ocurrió cuando tenía apenas 20 años. A esa edad decidí ofrecerme como voluntario para ser auxiliar docente en un colegio de primer ciclo de secundaria de la Región Asante de Ghana, y esa experiencia aumentó mi interés en el campo de la educación. Fue un período importante para mi carrera como docente, donde mi relación con mis alumnos y colegas proporcionó la base fundamental de mi interés futuro por la labor educativa. A pesar de que esta experiencia fue corta, resultó muy interesante y en ella adquirí habilidades de enseñanza importantes, comportamiento ético, espíritu de trabajo en equipo y habilidades de planificación adecuadas.

Sé que las grandes amistades que hice durante ese tiempo las apreciaré durante toda mi vida. Los lazos emocionales que se forjaron en ese período fueron tan fuertes como para convencerme de emprender una carrera en el campo de la educación. La tarea de ayudar a crear líderes para el futuro es fascinante para mí y ha sido una fuente de inspiración personal durante mi carrera.

¿Qué aspectos del IB lo inspiran más como educador?

Me atraen los programas del IB por su naturaleza rigurosa, por su tarea de formar alumnos que adopten una actitud de aprendizaje durante toda su vida, pero, lo más importante, por su objetivo de formar jóvenes informados e instruidos, indagadores y solidarios. Considero que el propósito de la educación va más allá de la necesidad de alfabetización y de preparar a los alumnos para trabajos futuros. La educación también debe darles a los alumnos las herramientas para que puedan resolver los problemas que afectan a sus sociedades. Es por esto que creé una iniciativa personal que permitiera a los alumnos desarrollar el interés por ayudar a sus comunidades. La educación es de poca utilidad si no puede implementarse para solucionar los problemas urgentes de la sociedad. Una frase famosa del discurso de inauguración del presidente J. F. Kennedy revela la idea clave que todos los currículos e interesados en educación deben inculcar en los alumnos: “No preguntes qué puede hacer tu país por ti, pregunta qué puedes hacer tú por tu país”.

Gabriel Boateng es un profesor con una amplia experiencia en la enseñanza de historia, política y ciencias sociales en los mejores colegios de Ghana y Nigeria. Es licenciado en Historia y Psicología, y cuenta con certificaciones superiores en Educación, Relaciones Internacionales, Política y Gestión de Aprendizaje Digital y Remoto de distintas instituciones de la India, Tailandia y Reino Unido. Actualmente, Gabriel trabaja en uno de los mejores colegios internacionales de Ghana, donde vive con su familia. En su tiempo libre, le gusta realizar retiros personales en las montañas de Ghana, y tiene un gran interés en el trabajo religioso y voluntario para la comunidad y la humanidad. Puede ponerse en contacto con él a través de LinkedIn.

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