Entrevistamos a Amanda Luce, exalumna del Programa del Diploma del IB, y le preguntamos sobre el atributo “razonamiento” del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Amanda explica cómo se vio motivada a pensar de forma creativa y crítica, tanto dentro como fuera del aula, al realizar actividades como entrenar a un equipo infantil de sóftbol y dar clases privadas de matemáticas. También nos cuenta cómo el perfeccionamiento de estas habilidades le ha permitido contribuir a generar informes y análisis que han ayudado a mantener informados a líderes políticos y empresariales de su comunidad sobre una amplia gama de cuestiones. Amanda hace una reflexión general sobre cómo su trayectoria en el IB le ha ayudado a cultivar las habilidades de pensamiento, y sobre el efecto que esto ha tenido en su carrera.
¿Podría contarnos un poco sobre usted?
«Actualmente trabajo como analista de sistemas empresariales en una multinacional de biotecnología. También estoy cursando un máster en Administración de Empresas con especialización en Análisis de Datos en la Universidad del Sur de Florida. En 2019 me gradué del programa avanzado de grado en Matemáticas y Economía de la Universidad de Saint Leo, donde ocupé varios cargos directivos en clubes y organizaciones estudiantiles. Incluso tuve la oportunidad irme de intercambio a Irlanda.
Tuve la suerte de poder pagar mis estudios de grado con becas y subvenciones. Considero que esto se debe en buena parte a mi experiencia en el programa del IB. Estuve en clases avanzadas y recibí la motivación para explorar diferentes oportunidades de voluntariado como, por ejemplo, las clases particulares, el trabajo en bancos de alimentos o el entrenamiento de equipos deportivos. Mis docentes y mis asesores de secundaria también me animaron a probar experiencias de liderazgo como representar a mi colegio en el programa Youth Leadership of Pasco.»
¿Qué la inspiró a emprender una carrera en el análisis de datos y negocios?
«Me gradué de la secundaria sin saber qué quería hacer, lo que me llevó a iniciar mis estudios superiores en un programa denominado “Negocios: por decidir”. No obstante, gracias a mi experiencia en Youth Leadership of Pasco, sabía que quería generar un cambio como líder empresarial. Me di cuenta de que podía lograrlo con un diploma que no se centrara en los negocios y que me permitiera estudiar una disciplina que me apasionaba y en la que siempre había destacado: las matemáticas.
En distintos puntos de mi carrera académica y profesional, constaté que los datos podían ofrecer perspectivas que impulsaran decisiones. Esto me interesaba porque se podía aplicar a casi todo de distintas maneras. Por ejemplo, tuve la oportunidad de trabajar en la organización Tampa Bay Partnership durante mi tercer año de universidad. Allí ayudé a recabar y procesar datos para el informe de competitividad regional de 2019. Este informe tenía como fin informar a líderes de organismos políticos y empresariales de la comunidad sobre una amplia gama de indicadores en áreas como la economía, la innovación y la infraestructura. Luego de esta experiencia supe que quería emprender una carrera relacionada con el análisis de datos y negocios.»
¿Puede hablarnos de su experiencia en el IB?
«Recibí una educación estimulante, rigurosa y gratificante en el PD. Las evaluaciones internas, la Monografía, los exámenes orales y las evaluaciones finales le dieron forma y solidez al conocimiento que obtuve a lo largo del programa. En especial, considero que el curso Teoría del Conocimiento estimuló mi pensamiento, y me hizo cuestionar la manera en la que se percibe el conocimiento y entender cómo este le da forma a nuestro mundo. Todo esto me ayudó a tener una perspectiva amplia y a ver las posibles aplicaciones de las asignaturas que estudiaba. Mientras estudiaba, era estimulante encontrarme en un entorno con alumnos y amigos que tenían objetivos académicos y personales similares.»
¿Cómo adaptó sus estudios del IB a sus intereses?
«Las evaluaciones internas y las distintas áreas académicas que abordaban me permitieron plantear preguntas que me interesaban y hacer experimentos e investigaciones para ampliar mi comprensión de esos temas, lo cual hizo que se acercaran a mis intereses personales. Algunas de mis evaluaciones internas fueron la evaluación del impacto del alcohol en la densidad ósea y un análisis estadístico de escáneres cerebrales de pacientes con la enfermedad de Alzheimer. Asimismo, en la Monografía hice un estudio y un análisis exhaustivos de la prensa sensacionalista durante la guerra hispano-estadounidense. Todo ello me permitió explorar en profundidad y encontrar respuestas a cuestiones que me interesaban en aquella época.»
¿Cómo ha influido en su carrera el atributo de razonamiento que se le inculcó durante su trayectoria en el IB?
«La motivación para razonar me ha permitido abordar problemas utilizando las habilidades de pensamiento crítico y análisis necesarias. En mi carrera profesional, he trabajado con una amplia gama de personas y organizaciones, y he aprendido a pensar de manera creativa e innovadora para comunicarme y colaborar de forma eficaz para lograr un objetivo común. Siempre intento adoptar un enfoque holístico para solucionar los problemas, tomando en cuenta las perspectivas, necesidades y limitaciones de todas las partes involucradas, a fin de encontrar la solución más eficaz y eficiente. El atributo de razonamiento ha influido positivamente en mi eficacia y eficiencia en el terreno laboral.»
¿Recuerda algunos ejemplos de cuando demostró el atributo de razonamiento en su educación del IB?
«Durante mis estudios en el IB fui voluntaria en varias organizaciones. Las experiencias más difíciles fueron entrenar a un equipo de sóftbol infantil y dar clases privadas de matemáticas. En ambos casos tuve utilizar mis propias experiencias y conocimientos para crear materiales y ejercicios que tuvieran sentido y fueran familiares para las niñas con las que trabajé. Esto requería tomar en cuenta la complejidad de los problemas y las situaciones que afrontaba, para luego utilizar las habilidades de pensamiento crítico y creativo que me permitieran crear los materiales de entrenamiento y aprendizaje.»
Amanda Luce es una destacada exalumna del PD del Land O’ Lakes High School, graduada en 2015.Nació en el área de la Bahía de Tampa y estudió el programa de grado en Matemáticas de la Universidad de Saint Leo. Actualmente estudia el programa de máster en Administración de Empresas con especialización en Análisis de Datos de la Universidad del Sur de Florida, al tiempo que realiza una excelente labor como encargada adjunta sénior y analista de sistemas en Amgen. Amanda tiene una gran pasión por la solución de problemas y dedica su tiempo de ocio a hacer actividades al aire libre, cocinar, y estar con su familia y su perro.