Este año, las clases del segundo y tercer año del PAI mostraron los proyectos que habían creado como parte de las unidades interdisciplinarias en una exposición titulada “Sinergia”. La exposición sirvió para celebrar la colaboración realizada, y puso de relieve el desarrollo de habilidades y la combinación de ideas de diferentes asignaturas para hallar soluciones a varios problemas.
Promover la sostenibilidad
El objetivo de la unidad del segundo año del PAI era aprender sobre la sostenibilidad. El alumnado exploró temas como el ciclo del carbono, el efecto invernadero y la pesca sostenible desde una perspectiva científica. También incorporó el curso integrado de Humanidades para profundizar en la sostenibilidad y en cómo se podía fomentar, haciendo hincapié en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas.
Su proyecto final consistió en crear modelos de ciudades sostenibles en dos y tres dimensiones con herramientas de diseño. El alumnado trabajó en grupos para mostrar sus modelos en una exposición. Este proyecto fue posible gracias a la colaboración y la planificación entre el profesorado y el alumnado, lo cual facilitó la participación y la contribución de todo el mundo.
Investigar las desigualdades de la salud a nivel mundial
En la unidad del tercer año del PAI, aprendimos sobre las desigualdades de la salud a nivel mundial debidas a las diferencias en el desarrollo de los países. Recogimos datos sobre las diferencias en la salud tanto a nivel local como en otras partes del mundo. Con ellos, empleamos herramientas matemáticas y consideramos diferentes perspectivas del curso integrado de Humanidades.
Para nuestro proyecto final, creamos tres obras de teatro callejero para concienciar sobre las desigualdades de la salud. Las obras se centraron en los efectos de llevar un estilo de vida poco saludable, la salud mental y la higiene menstrual. Representamos las obras ante nuestra comunidad escolar. Fue emocionante ver cómo nuestro trabajo mostraba nuestra comprensión de diferentes temas y, lo más importante, cómo trabajamos juntos en equipo.
Colaboración y planificación
Para explorar con eficacia las unidades interdisciplinarias y lograr nuestros objetivos de evaluación y reflexión, aplicamos determinados factores clave. Primero, para planificar nuestras unidades nos centramos en temas concretos. Luego, dimos oportunidades para entender la importancia de la colaboración. El alumnado supo conectar hechos y conceptos de diferentes temas que habíamos estudiado. Cada semana, la colaboración en diferentes disciplinas nos ayudó a planificar con eficacia las clases y las evaluaciones.
Responsabilidad del alumnado para crear productos
A fin de satisfacer las diversas necesidades y preferencias de todo el alumnado, le dimos libertad para planificar y mostrar sus proyectos en exposiciones. El hecho de trabajar en grupos y de manera colaborativa ayudó a crear trabajos excelentes y de gran calidad.
Una nueva celebración del aprendizaje
La exposición de este año de nuestro proceso de aprendizaje desde diferentes perspectivas ayudó a la comunidad escolar a reflexionar sobre el desarrollo de la comprensión interdisciplinaria para demostrar diversos enfoques del aprendizaje y mostrar varios atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje.
Ruchi Joshi es educadora de Ciencias del PAI y coordinadora de unidades interdisciplinarias en el One World International School de Bangalore (India). Tiene un máster en Genética y lleva más de una década enseñando Ciencias, actividad que realiza con entusiasmo. Actualmente está cursando un máster en Psicología de la Orientación Escolar para fomentar entornos positivos en el aula. Su lema es aprender con sus estudiantes y descubrir las infinitas posibilidades del conocimiento. Cree firmemente que el aprendizaje interdisciplinario fomenta la colaboración y el trabajo en equipo porque el alumnado trabaja junto para resolver problemas y explorar temas complejos.