Nous avons demandé à l’Anglo-Chinese School (Independent), à Singapour, ce qu’elle a mis en place pour assurer sa transition vers l’apprentissage en ligne et organiser les examens de novembre 2020.
Pour la session d’examens de novembre 2020, un double modèle d’évaluation a été proposé pour le Programme du diplôme et le Programme à orientation professionnelle (POP) en raison de la pandémie de COVID-19. L’Anglo-Chinese School (Independent) ou l’ASC(I) a donc commencé à préparer ses élèves à passer les examens dès le début de l’année scolaire. La principale priorité de l’établissement était de préserver le bien-être des élèves et d’éviter au maximum de perturber leur apprentissage. C’est la raison pour laquelle les enseignants et le personnel de l’établissement se sont unis pour favoriser une compréhension mutuelle entre la communauté scolaire et les élèves.
En avril 2020, l’établissement a mis en place un plan d’apprentissage à la maison pour faciliter la transition d’un apprentissage traditionnel en classe à un apprentissage en ligne. L’établissement a pris des dispositions spéciales pour que les élèves n’ayant pas de matériel adéquat puissent accéder à des locaux équipés et sécurisés. Une fois le plan d’apprentissage à la maison en place, les enseignants ont dû habituer leur communauté à l’apprentissage en ligne et à l’utilisation de différentes plateformes, comme Microsoft Teams, pour suivre le cours. L’enseignement par vidéoconférence était alors une méthode de travail relativement récente. Les enseignants de l’ASC(I) se sont entraidés et ont également soutenu leurs collègues moins à l’aise avec la technologie. «Cela a été une période d’apprentissage difficile», explique la directrice adjointe de l’établissement, Mme Chock Siew Hwa. «Non seulement les enseignants ont dû se transformer en cinéastes, mais ils ont également dû apprendre à rendre leur contenu stimulant pour l’apprentissage en ligne».
Une fois les élèves et les enseignants accoutumés au plan d’apprentissage à la maison, l’établissement a adopté une approche mixte avec un apprentissage synchrone et asynchrone. Les enseignants préparaient des sessions synchrones ou « en direct », et mettaient parallèlement en ligne des cours asynchrones (des leçons préenregistrées et des feuilles de travail). Cette approche a permis aux élèves d’équilibrer leur temps de travail et le temps passé devant un écran. Ils ont ainsi développé une certaine autonomie en gérant eux-mêmes leur temps d’études.
L’ACS(I) a également proposé une série d’événements et d’activités en ligne pour rassembler la communauté scolaire et apporter un plus grand soutien aux élèves et à leurs parents. Il a organisé des sessions en ligne destinées aux parents pour répondre à d’éventuelles inquiétudes et a utilisé l’application mobile «Parents Gateway» afin de préserver la communication et les tenir informés des dernières nouvelles. Des tuteurs d’accompagnement scolaire faisaient le point avec eux chaque semaine et organisaient des réunions individuelles ou pour toute la classe. Ces réunions en ligne permettaient également aux enseignants de suivre les élèves rencontrant des difficultés et de les aider.
«Cela a été une période d’apprentissage difficile», explique la directrice adjointe de l’établissement, Mme Chock Siew Hwa. «Non seulement les enseignants ont dû se transformer en cinéastes, mais ils ont également dû apprendre à rendre leur contenu stimulant pour l’apprentissage en ligne».
C’est dans cette optique que les élèves et les enseignants d’une classe entière se sont lancé le défi de prendre leur repas ensemble. Chaque élève avait pour tâche de se prendre en photo avec son repas. La classe élaborait ensuite un collage à partir des photos et un prix était décerné aux meilleures créations. D’autres activités ont également eu lieu, telles que des séances d’exercice pour tout l’établissement, des concerts en ligne ou des présentations faites par les élèves.
En dépit des perturbations de l’apprentissage et de l’enseignement causées par la pandémie, une culture collaborative s’est développée entre le personnel et les élèves de l’établissement, et les examens de novembre 2020 ont pu se dérouler sans complications. Les efforts de l’établissement pour assurer la sécurité et le bien-être des élèves ont permis de renforcer les liens entre les membres de la communauté scolaire.
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