Deux établissements Shanghai United International School, China et Elverum videregående skole, Norway fêtent leur 10e et 5e anniversaire et réfléchissent sur leur appartenance à la communauté de l’IB.
Archive | IB Community Stories
Écoles du monde de l’IB: un anniversaire qui se fête (première partie)
À l’occasion de leur anniversaire en tant qu’écoles du monde de l’IB, deux établissements expliquent pourquoi appartenir à la communauté de l’IB est important pour eux et discutent de son influence.
Une exposition d’arts visuels en ligne
En Chine, des élèves du Programme du diplôme de l’IB ont créé une galerie virtuelle de leurs œuvres pendant la période de confinement.
L’apprentissage pendant le confinement
Kieran Burgess, coordonnateur du Programme du diplôme, explique au magazine IB World comment l’établissement Dulwich College Beijing a transformé la pandémie en une expérience positive.
Quel est l’avenir de l’enseignement ?
Quelles compétences et expériences seront utiles à nos enseignants pour former les élèves dans le contexte de l’après COVID-19 (coronavirus) ? Nous rejoignons la classe suivant le parcours menant au certificat de l’IB dans le cadre du diplôme de deuxième cycle en éducation de l’Université de Dundee pour en savoir plus sur la façon dont […]
Stimuler les qualités d’un bon apprenant
En tant qu’enseignante en formation suivant le parcours menant au certificat de l’IB à l’Université de Dundee, Julia Savaniu a effectué un stage virtuel à l’International School of Como. Elle revient sur la manière dont l’apprentissage virtuel lui a permis d’individualiser l’instruction des élèves et a aidé ces derniers à maîtriser les besoins technologiques indispensables dans […]
Plongée symbolique, globale et efficace dans le virtuel
En tant qu’enseignante en formation suivant le parcours menant au certificat de l’IB à l’Université de Dundee, Amy Fraser a effectué un stage virtuel à l’International School of Como. Elle revient sur la manière dont l’enseignement virtuel lui a permis d’améliorer ses compétences de communication et de résolution de problèmes.
Le voyage commence avec un dialogue fascinant
Jane Whittle, directrice adjointe à l’International School of Como, réfléchit aux compétences que les professionnels de l’éducation doivent acquérir pour enseigner à distance et revient sur l’organisation d’un stage virtuel pour les futurs enseignants, dans le cadre d’un partenariat avec l’Université de Dundee.
Favoriser l’agentivité, la responsabilité et l’autonomie des élèves
Georgia Fullarton, enseignante en formation suivant le parcours menant au certificat de l’IB à l’Université de Dundee, a réalisé un stage virtuel à l’International School of Como. Elle nous fait part de ses réflexions sur la valeur de l’agentivité des élèves, la communauté et la collaboration dans l’enseignement en ligne, compétences qu’elle espère continuer à […]
Un stage virtuel qui a procuré des possibilités inattendues
Amellia Elizabeth Menmuir, enseignante en formation suivant le parcours menant au certificat de l’IB à l’Université de Dundee, a réalisé un stage virtuel à l’International School of Como. Elle nous fait part des possibilités et des ressources qu’elle a découvertes grâce à l’apprentissage en ligne et qu’elle pourra ensuite appliquer en classe.
Ouvrir des portes virtuelles en période de confinement
Nikki Doig est maître de conférences à l’Université de Dundee, en Écosse. Elle s’occupe des élèves en études supérieures de premier cycle qui visent l’obtention du certificat de l’IB en enseignement et apprentissage. Elle nous livre une réflexion sur la coordination d’un stage pratique virtuel avec l’International School of Como et nous explique comment intégrer […]
Les effets à long terme de la quarantaine et de la distanciation sociale
Les enfants ont passé une longue période de trois mois sans aller en classe, sans interaction avec les autres enfants de leur âge. Le magazine IB World enquête sur les possibles effets négatifs que cette interruption peut avoir sur la santé mentale sur le long terme.
Le profil de l’apprenant de l’IB, un atout pour les enseignants pendant la pandémie de COVID-19–2e partie
Dans la seconde partie de cette discussion, le responsable du département des études arabes et islamiques de l’ACS International School de Doha, Hani Al Refo, nous livre ses réflexions sur les dix qualités qui composent le profil de l’apprenant de l’IB du point de vue des enseignants
Le profil de l’apprenant de l’IB, un atout pour les élèves pendant la pandémie de COVID-19–1re partie
Le chef du département des études arabes et islamiques de l’ACS International School de Doha, Hani Al Refo, nous livre ses réflexions sur les dix qualités qui composent le profil de l’apprenant de l’IB et sur leur contribution au développement des élèves de l’IB dans le cadre de la pandémie. Voici le premier volet de […]
L’IB pour tous les apprenants
Abhinav Awasthi, coordonnateur du Programme du diplôme à la Ebenezer International School Bangalore, nous présente avec un enthousiasme contagieux sa vision des points forts du système éducatif de l’IB.