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Daniel Villar-Onrubia renoue les liens entre les diplômés de l’IES Martínez Montañés

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Nous nous sommes entretenus avec Daniel Villar-Onrubia, diplômé du Programme du diplôme de l’IB de l’IES Martínez Montañés, en Espagne. Pour célébrer le 25e anniversaire de son école du monde de l’IB, M. Villar-Onrubia a créé un répertoire en ligne des anciens diplômés, disponible à l’adresse bimmse.wordpress.com.

Au départ, qu’est-ce qui vous a décidé à préparer le diplôme de l’IB ? Qu’est-ce qui vous a plu dans le programme ?

C’était plutôt fortuit. J’étudiais dans un établissement d’enseignement secondaire situé tout près de chez moi et l’un de mes enseignants, dont le neveu suivait un programme de l’IB, m’a suggéré que le Programme du diplôme pourrait m’intéresser. J’ai lu les informations disponibles sur le site Web ibo.org et tout m’a semblé très différent et intéressant. J’ai donc présenté ma candidature à l’IES Martínez Montañés, le seul établissement non privé d’Andalousie à proposer le Programme du diplôme de l’IB, et j’ai changé d’établissement.

Parlez-nous des travaux que vous réalisez actuellement sur la technologie pédagogique. À quel moment avez-vous su que vous souhaitiez devenir chercheur dans ce domaine ?

J’ai développé un intérêt pour les technologies de l’apprentissage au travers de mes activités de recherche et d’enseignement. Nous mettons trop souvent l’accent sur le potentiel des médias numériques en ne prêtant que peu d’attention aux utilisations réelles de la technologie dans des contextes spécifiques. C’est problématique pour de nombreuses raisons. Après avoir occupé un rôle de direction dans le secteur de l’enseignement supérieur pendant quelque temps en Espagne, je me suis intéressé à l’idée de mener des recherches afin de mieux comprendre la dynamique, les pratiques et les cultures sociales qui influencent l’utilisation des technologies numériques.

Je voulais m’appuyer sur des preuves empiriques pour identifier comment les universités pouvaient s’adapter à l’ère des médias en réseau. J’ai ensuite obtenu une bourse pour effectuer un doctorat à l’Oxford Internet Institute, de l’Université d’Oxford, et j’ai décidé de cibler mes recherches sur le domaine des ressources pédagogiques libres. Une fois mon doctorat terminé, j’ai intégré l’Université de Coventry en qualité de responsable du programme d’apprentissage international en ligne. Près d’un an plus tard, j’ai également commencé à travailler dans un autre département, le Disruptive Media Learning Lab (laboratoire sur l’apprentissage des médias de rupture). Mon travail ne consiste donc plus uniquement à explorer la mobilité virtuelle et l’internationalisation des programmes d’études mais aussi à soutenir des pratiques innovantes d’enseignement et d’apprentissage et à mettre à l’essai de nouvelles approches pédagogiques.

Qu’est-ce qui vous a le plus inspiré en tant qu’élève de l’IB ?

Au-delà des personnes que j’ai rencontrées dans le cadre du programme, j’ai été impressionné par son approche pédagogique et la relation entre les enseignants et les élèves, complètement différente de celle que j’avais connue jusqu’alors. Plutôt que de mettre l’accent sur la simple mémorisation de contenu, le programme nous encourageait à penser de façon critique, à présenter nos propres idées et à prendre une part active dans les discussions avec nos pairs et nos enseignants. Les cours avaient souvent lieu dans des salles de conférence où nous étions tous assis autour d’une table afin d’encourager les discussions de groupe. Je garde notamment un très bon souvenir de mes cours d’histoire, organisés dans une salle avec une mesa camilla, c’est-à-dire une table chauffée recouverte d’un long tissu. Les mesas camilla sont très populaires dans le sud de l’Espagne et on les trouve dans de nombreux foyers, mais les transformer en espace d’apprentissage était une idée tout simplement épatante.

Le mémoire, la TdC et le programme CAS vous ont-ils préparé pour l’université ? Vous ont-ils permis de développer des compétences qui vous sont utiles encore aujourd’hui ?

Le mémoire, la TdC et le programme CAS mais aussi de nombreux autres éléments du programme d’études en général m’ont aidé à développer des compétences scolaires qui ont grandement facilité mon passage dans l’enseignement supérieur. Je pense notamment aux compétences de pensée critique et de recherche. Je me rappelle que l’un de nos enseignants nous a emmenés à la bibliothèque de l’Université de Séville et nous a enseigné comment trouver des ressources pertinentes et utiliser les systèmes de citation des sources. J’ai également passé du temps dans les archives documentaires du conseil municipal afin d’effectuer des recherches dans les journaux microfilmés du XIXe siècle pour l’un de mes essais.

Qu’est-ce qui vous a conduit à créer le répertoire en ligne des élèves de l’IB ?

Lorsque j’ai pris connaissance des projets de l’IES Martínez Montañés pour célébrer le 25e anniversaire de la première cohorte de diplômés de l’IB, j’ai simplement pensé que ce serait une formidable occasion de découvrir les centres d’intérêt, les parcours professionnels et les réussites personnelles d’autres anciens élèves qui avaient obtenu leur diplôme avant et après moi. Mes amis et moi avons trouvé qu’un répertoire en ligne serait un bon moyen de rassembler et de partager ces informations et de faire un pas en avant pour encourager un sentiment d’appartenance à une communauté.

Nous avons donc créé un formulaire en ligne très simple invitant les diplômés de l’IES Martínez Montañés à fournir des informations de base les concernant ainsi que des liens vers leurs sites Web personnels ou leurs profils sur les médias sociaux qu’ils souhaitaient utiliser pour entrer en contact avec d’autres anciens élèves. Nous avons demandé à nos contacts directs de remplir ce formulaire mais aussi d’inviter leurs contacts directs respectifs à faire de même.

Le répertoire en ligne créé par Daniel Villar-Onrubia pour l’IES Martínez Montañés est disponible à l’adresse bimmse.wordpress.com.

Le répertoire en ligne créé par Daniel Villar-Onrubia pour l’IES Martínez Montañés est disponible à l’adresse bimmse.wordpress.com.

Carmen Calderon, ancienne directrice de l’établissement, aujourd’hui à la retraite, a joué un rôle déterminant dans la création du répertoire. Elle a en effet communiqué le lien vers le formulaire à un petit groupe d’anciens élèves issus de différentes cohortes avec lesquels elle a gardé contact. Le formulaire a été publié début janvier 2016 et au 29 mars, date de la célébration de l’anniversaire de l’établissement, plus de 100 anciens élèves avaient participé.

Pour former le répertoire, nous avons créé un site Web rassemblant toutes les données recueillies dans les formulaires. Ainsi, tout le monde peut explorer le répertoire à la recherche de centres d’intérêt partagés et d’autres points communs. Détail intéressant, nous avons pris conscience que certains anciens élèves vivent non seulement dans le même pays et la même ville mais travaillent aussi parfois dans le même endroit ou au sein de la même entreprise. Ils peuvent désormais entrer en contact. Par exemple, il y a quelques semaines, j’ai passé le week-end à Bristol et j’ai pris un café avec un ancien élève qui vit dans cette ville et que je ne connaissais pas. D’autres personnes se sont rendu compte qu’elles avaient rencontré d’autres diplômés de l’IB et avaient parfois même travaillé avec eux sans savoir qu’ils avaient également préparé le diplôme de l’IB dans notre établissement.

Maintenant, j’aimerais vraiment que notre établissement tire le meilleur parti de cette ressource et fournisse aux élèves actuels des occasions de communiquer avec les diplômés. Par exemple, les élèves pourraient choisir de s’entretenir avec des diplômés ou de les inviter à un séminaire pour en savoir plus sur les études ou les parcours professionnels qu’ils envisagent.


Daniel Villar-Onrubia a obtenu son diplôme de l’IB à l’IES Martínez Montañés. Il a effectué un doctorat sur les pratiques pédagogiques ouvertes à l’Oxford Internet Institute, de l’Université d’Oxford.

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