Jane Whittle, directrice adjointe à l’International School of Como, réfléchit aux compétences que les professionnels de l’éducation doivent acquérir pour enseigner à distance et revient sur l’organisation d’un stage virtuel pour les futurs enseignants, dans le cadre d’un partenariat avec l’Université de Dundee.
Nous avons pris contact avec des professionnels de l’éducation, des enseignants en formation et des établissements scolaires afin de mieux comprendre les effets de la COVID-19 (coronavirus) sur l’éducation. Cliquez ici pour accéder à d’autres récits dans cette série.
La COVID-19 a-t-elle changé la manière dont vous recrutez et formez les professionnels de l’éducation ?
Jane Whittle – Les candidats nous expliquent comment leur établissement aborde la question de l’apprentissage virtuel et comment ils s’adaptent personnellement à cette nouvelle approche de l’enseignement, ce que je trouve très intéressant. L’International School of Como n’a pas changé son processus de recrutement, mais nous veillons à ce que les professionnels de l’éducation maîtrisent suffisamment la technologie et puissent s’approprier la philosophie de l’IB et de notre établissement en matière d’apprentissage virtuel. Nous mettrons à profit la période d’orientation des nouveaux membres du personnel pour former les professionnels de l’éducation sur nos systèmes d’apprentissage virtuel et nous travaillerons ensemble sur trois aspects, en tant qu’équipe du Programme primaire (PP) : prendre en compte les leçons tirées dans le cadre des cours virtuels, identifier les aspects de l’apprentissage virtuel que nous pouvons exploiter en classe pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage et nous tenir prêts à reprendre le chemin des cours virtuels le cas échéant.
Quelles sont les compétences supplémentaires devenues importantes à rechercher chez un professionnel de l’éducation ?
La flexibilité a toujours été une compétence essentielle, mais elle est devenue plus importante que jamais. Il faut être capable d’adapter les styles d’enseignement et de réfléchir à la manière de donner vie au PP dans un environnement virtuel. Nous cherchons aussi des professionnels de l’éducation se passionnant pour l’apprentissage en plein air ou ayant une expérience dans ce domaine, car nous voulons être à l’extérieur aussi souvent que possible.
Envisageriez-vous d’accueillir de nouveau les futurs enseignants dans un environnement virtuel ?
« J’ai été réellement impressionnée par l’évaluation formative des élèves et leur soutien : ils sont devenus des membres à part entière de la communauté scolaire. »
Oui, tout à fait ! Cette expérience s’est révélée unique et fascinante pour tous les membres concernés. Les élèves ont aimé accueillir de nouveaux auditeurs durant leurs leçons sur Zoom et ont eu à cœur de toujours donner le meilleur d’eux-mêmes. Étant moi-même observée dans mon rôle d’enseignante, j’ai dû réfléchir attentivement aux stratégies d’enseignement et d’apprentissage que je déployais pour m’assurer de transmettre les bonnes pratiques de l’IB aux futurs enseignants.
Je pense que le dialogue résultant des observations du cours a été particulièrement important pour stimuler la réflexion des futurs enseignants : ils relevaient souvent des éléments que je n’avais pas remarqués, et cette évaluation formative a été inestimable. Les futurs enseignants ont également apporté une aide précieuse pour trouver des ressources en ligne, démarche qui exige beaucoup de temps dans un contexte de cours virtuels.
Ces ressources sont maintenant intégrées à nos modèles de planification des unités pour les années à venir. Il était également important pour les futurs enseignants de prendre part au processus de planification pour mieux comprendre le contexte de chaque unité. J’ai été réellement impressionnée par les évaluations formatives des élèves et leur soutien : ils sont devenus des membres à part entière de la communauté scolaire. Les parents ont également accueilli cette expérience de manière favorable, et tous les enseignants impliqués ont été ravis de constater la nouvelle énergie et les nouvelles idées au sein de notre communauté. Cette occasion m’a appris à quel point la technologie peut nous offrir bien d’autres possibilités de présenter le Programme primaire, d’instaurer un dialogue et de renforcer les relations avec les chercheurs, comme ceux de l’Université de Dundee.
Jane Whittle est directrice adjointe à l’International School of Como. Elle est également responsable de la section primaire et coordonne le Programme primaire (PP).
Para obtener un Certificado del IB de enseñanza-aprendizaje o de prácticas directivas, matricúlese en uno de los programas de estudios que ofrecen las universidades aprobadas por el IB.
Vous souhaitez en savoir plus sur la façon dont un diplôme universitaire de deuxième cycle en éducation peut contribuer à orienter votre carrière ? Découvrez ici comment la collaboration entre l’IB et University of the People (UoPeople) peut contribuer à financer votre éducation et vous procurer un perfectionnement professionnel avantageux.
Si vous avez apprécié la lecture de cet article, en voici d’autres qui pourraient également vous intéresser :
