L’apprentissage par le service est une composante importante du POP, car elle encourage les élèves à créer des projets enrichissants en respectant cinq étapes. L’un de ces projets est appelé « DICE » (disability inclusion community for empowerment) et vise à renforcer l’inclusion et l’autonomie des personnes en situation de handicap au sein de la communauté. Il est mis en œuvre par une équipe d’élèves de la Mahatma Gandhi International School (MGIS) à Ahmedabad, en Inde.
Le projet DICE rassemble une communauté passionnée, qui s’engage à favoriser l’autonomie des personnes en situation de handicap et à provoquer des changements. Le but est de créer une société inclusive, sachant valoriser et mettre en avant les capacités uniques des individus en situation de handicap. Cela passe par la promotion de l’inclusion, de l’autonomisation et de la lutte contre les discriminations, à travers des campagnes de sensibilisation, des programmes de développement des compétences, un réseau de soutien ainsi que des collaborations avec des organisations partageant ces mêmes valeurs. Ce projet a pour mission de révéler les talents et le potentiel de chaque personne, en lui fournissant les outils et les ressources nécessaires pour atteindre ce but.
Cette approche axée sur le service a permis aux élèves d’obtenir la reconnaissance et le soutien de responsables du gouvernement, tout en les incitant à introduire des changements positifs. Cet engagement à améliorer les vies des personnes en situation de handicap doit servir d’inspiration à tous et toutes.
Rassemblement des élèves
Les difficultés à rassembler les élèves du POP et du Programme du diplôme de la MGIS ont été résolues grâce au projet DICE. Les élèves des deux programmes ont ainsi pu collaborer sur un projet unique, soit dans le cadre de l’apprentissage par le service du POP, soit dans le cadre de la composante « service » du programme créativité, activité, service (CAS) du Programme du diplôme. Cela a permis de créer un lien fort entre les deux groupes, respectant ainsi les principes pédagogiques de l’IB ainsi que les valeurs défendues par la MGIS.
Rencontre avec des responsables du ministère de l’Éducation
Comme le projet DICE a pris de l’ampleur, l’équipe a reçu une invitation inattendue de la part de deux responsables du ministère de l’Éducation. La rencontre avait deux objectifs : recevoir leur bénédiction et leur soutien, et engager un dialogue constructif sur le projet. L’approbation et la reconnaissance de ces figures très estimées ont permis de valider l’importance du projet et ont encouragé l’équipe à continuer ses efforts pour favoriser l’inclusion et le renforcement de l’autonomie des personnes en situation de handicap.
Exploration des aides gouvernementales
Pendant la rencontre, l’équipe a donné un aperçu complet du projet en soulignant les objectifs, les stratégies et les résultats attendus. Elle a exprimé sa volonté de collaborer avec le gouvernement pour accroître la portée des initiatives. Le potentiel du projet a fait forte impression sur les responsables du gouvernement, qui ont su en admettre l’importance. Les élèves ont donc reçu des lettres officielles ainsi que des photographies témoignant de cette reconnaissance.
L’équipe est très heureuse des possibilités et des ressources qui s’offrent à elle grâce à cette précieuse rencontre, et elle se réjouit de pouvoir continuer à exercer une influence positive sur les vies des personnes en situation de handicap.
Meenakshi Ganeriwala est coordonnatrice du POP et responsable pour le BTEC à la Mahatma Gandhi International School, en Inde. Elle possède 30 ans d’expérience dans les secteurs de l’entreprise et de l’éducation, tant au niveau national qu’international. Elle est également membre du réseau de collaboration du Baccalauréat International (IBEN), animatrice d’atelier et auteure de publications.