Pour Morgan Davis, passionnée de musique et d’histoire, l’enseignement en ligne a constitué la plateforme idéale pour explorer ses centres d’intérêt tout en prenant en compte ses besoins et sa situation particulière en matière de santé.
Durant la pandémie, Morgan a excellé lors des cours en ligne, et quand les élèves ont pu reprendre les cours en présentiel, elle a cherché une approche éducative capable de prendre en compte son état de santé. Avec un trouble du système immunitaire la rendant plus susceptible de développer une infection pulmonaire et donc d’attraper la COVID-19, une configuration de classe traditionnelle constituait à présent un risque. L’idée d’aller en classe masquée et isolée de ses pairs ne reflétait pas la vision que se faisait Morgan d’une expérience d’apprentissage enrichissante.
Morgan étudie désormais avec Dwight Global Online, l’un des partenaires de l’IB dans le cadre de la version pilote du Programme du diplôme en ligne, qui permet pour la toute première fois à des élèves du monde entier de suivre l’intégralité des cours du Programme du diplôme en ligne.
Nous avons discuté avec Morgan et sa mère de leur expérience avec l’IB et l’éducation en ligne.
Morgan
« Au début de la pandémie, quand les cours en ligne ont commencé, je me suis rendu compte que j’aimais beaucoup apprendre de cette façon. J’aimais la possibilité de travailler seule, puis de rejoindre la classe pour discuter et poser des questions. Cela fonctionnait parfaitement avec mon emploi du temps et la manière dont j’apprends. Nous avons donc recherché des programmes de première année en ligne.
Nous voulions des cours qui ne m’obligeraient pas à être sur Zoom toute la journée simplement pour tuer le temps ou pour que mon nom figure sur la liste de présence. L’IB m’avait été recommandé lors de mon entretien d’admission à Dwight, et je ne l’ai jamais regretté. J’ai déjà appris tellement de choses, et la manière dont Dwight présente le Programme du diplôme me plaît. Avoir un emploi du temps comme à l’université, qui me permet de travailler en étant indépendante la plupart du temps, correspond bien à ma façon d’apprendre. Cette flexibilité convient aussi à mes pairs qui font de l’athlétisme ou de la danse à haut niveau et qui veulent poursuivre leur passion tout en apprenant.
En ce qui me concerne, je fais de la musique. Je joue d’un instrument historique particulier, le fifre, qui est une flûte en bois au son aigu, et je joue aussi de la flûte irlandaise. Je suis aussi passionnée par les histoires. J’adore écrire. J’aime les histoires plus que tout, surtout les histoires du passé. Mes passions pour les histoires et l’histoire se rejoignent dans le cadre de reconstitutions historiques auxquelles je participe aussi bénévolement en tant qu’interprète costumée dans un lieu historique.
Le Programme du diplôme de l’IB a également élargi la manière dont j’envisage mes études. J’ai pu acquérir une vaste base de connaissances grâce à l’étendue des cours et suivre un apprentissage approfondi grâce aux liens entre les matières et aux compétences de pensée critique enseignées dans le cadre de ce programme. Je me sens ainsi mieux préparée à l’entrée à l’université, et je profite de la profondeur et de la spécialisation de l’enseignement, ainsi que de la préparation professionnelle proposée, sans trop me focaliser sur la bonne manière de lire, d’écrire et de penser. Je rêve de devenir scénariste ou écrivaine.
J’ai également élargi mes horizons culturels. Non seulement j’étudie les perspectives mondiales, mais je suis aussi entourée de différentes perspectives du monde entier. Par exemple, pour mon projet CAS (créativité, activité, service), nous avons travaillé par groupe de trois avec mes pairs au Mexique et en Uruguay sur le thème du nettoyage des plages. Même si nous nous trouvions à des endroits différents et que nous communiquions en ligne, nous avons réussi à organiser deux nettoyages de plage, ainsi qu’une réunion d’information devant l’ensemble des élèves afin d’informer nos communautés scolaires sur les conséquences environnementales du nettoyage des plages. Chaque membre du trio a travaillé indépendamment sur le projet, mais nous avons aussi collaboré. »
La mère de Morgan
« Je recommande vivement ce programme. L’accès qu’il donne aux personnes qui, autrement, ne pourraient pas suivre les cours de l’IB compte beaucoup pour moi, car cela a facilité bien des choses pour Morgan. Nous vivons presque toujours en confinement en raison de son trouble du système immunitaire. Pourtant, au lieu de ressentir un sentiment d’isolement, cette période lui a réellement permis de s’épanouir.
Dans ce programme, j’aime particulièrement les perspectives, l’intérêt, la curiosité, la passion et la motivation des élèves du monde entier. Morgan a noué des amitiés à travers le monde, en Uruguay, en Thaïlande, au Royaume-Uni et en Inde. Elle maintient le lien par texto et visioconférence. Je tourne le dos pendant deux heures, et je la retrouve à l’étage en train de passer des appels vidéo et discuter en ligne avec ses camarades.
Et la force de ce programme ne réside pas seulement dans les élèves. Le niveau d’enseignement à l’IB est incroyable. Le père de Morgan et moi-même avons fréquenté de bons établissements, pourtant ce niveau d’éducation nous impressionne. L’équipe enseignante a un niveau de réflexion supérieur, et elle est compétente au-delà de tout ce que j’ai pu voir. La qualité de l’éducation, des personnes et de l’intelligence est tout simplement supérieure.
Outre les matières enseignées, Morgan a fait de la pâtisserie et a collecté des fonds en ligne. Elle a été vice-présidente du conseil des élèves. Elle est membre de la National Honor Society. Ce programme en ligne propose les mêmes activités extrascolaires qu’un établissement scolaire traditionnel.
En ce qui concerne le soutien du bien-être de Morgan, il y a eu un moment l’année dernière où elle s’est sentie dépassée parce qu’elle travaillait tout le temps et ne prenait aucun jour de repos. Nous avons eu une réunion avec la personne responsable des études qui lui a dit de fermer son ordinateur et de prendre sa fin de semaine. C’était le conseil idéal pour une élève surmenée. Et quand elle a repris les cours, son équipe enseignante et la personne responsable des études l’ont aidée à trouver un équilibre. Maintenant, Morgan sait à quel point il est important d’équilibrer sa vie professionnelle et sa vie personnelle. »