La integración de habilidades de TIC y habilidades de danza para indagar, responder, crear y reflexionar mediante un proceso dinámico por parte del alumnado del Programa de la Escuela Primaria (PEP) y las nuevas posibilidades que dicha integración ofrece para el pensamiento creativo.
Estudiantes del Programa de los Años Intermedios (PAI) aprendieron sobre la dislexia y el desarrollo de habilidades de empatía a través de la danza. También establecieron una conexión con Aakash Odedra, un premiado bailarín y coreógrafo británico.
Hablamos con Maximilian Hutter del Colegio Alemán Barranquilla (Colombia) sobre la revista de alcance global que desarrolló su colegio.
Rebecca Pohl, asesora de secundaria en el American School of Warsaw, comparte los esfuerzos inspiradores de su colegio para recaudar fondos y ayudar a las personas refugiadas ucranianas en Polonia.
Antonio Soriano, director del continuo de programas del IB del Complejo Educativo Mas Camarena de Valencia (España), comparte la experiencia de su colegio con la implementación de la nueva guía del Proyecto Personal.
Nick Nwolisa, profesor del Programa de los Años Intermedios (PAI) en el International School of Azerbaijan (TISA), comparte sus experiencias en relación con la integración del servicio como acción en su colegio.
Implementar las evaluaciones electrónicas del PAI por primera vez puede ser una tarea difícil y abrumadora. Conversamos con dos coordinadoras y un coordinador del PAI de colegios que implementaron de manera exitosa las evaluaciones electrónicas en la convocatoria de mayo de 2022
Conversamos con cinco beneficiarios de la beca que reflexionan sobre el proyecto The Innovation Circuit y sobre cómo brinda a los colegios de Singapur y de Asia-Pacífico acceso a eventos relacionados con ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM).
La pandemia del coronavirus lleva ya dos años causando alteraciones a la educación en todo el mundo. Muchos colegios han retomado el aprendizaje y la enseñanza presenciales, mientras que otros siguen en modo remoto o híbrido. Sin embargo, debido a la incertidumbre que siguen causando las nuevas variantes, tanto los colegios como los educadores deberán […]
En esta entrevista de dos partes, planteamos a Celina Garza, responsable de integridad académica del IB. Esta segunda parte se centra concretamente en la conducta ilícita y en lo que pueden hacer los colegios para fomentar una cultura de integridad académica en las evaluaciones.
En esta entrevista de dos partes, planteamos a Celina Garza, responsable de integridad académica del IB, varias preguntas sobre la importancia de la integridad académica.
En el contexto actual, la sostenibilidad es un factor prioritario en la estrategia de muchas empresas. Los alumnos del Programa del Diploma (PD) del Christ Junior College de Bengaluru (India) decidieron crear un proyecto de Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) para investigar la implicación de las empresas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de […]
Trapti Trivedi, coordinadora de la Monografía del Overseas Family School (Singapur), nos cuenta su iniciativa de celebrar una exposición anual de la Monografía.
En este mundo que cambia con rapidez, aunque a menudo hablamos sobre los ambiciosos ideales de la mentalidad internacional, supone un gran reto ponerla en práctica dentro de la comunidad de aprendizaje. En consonancia con el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB, el Oakridge International School educa a sus alumnos para que se conviertan […]
En estos tiempos especialmente difíciles, que han puesto a prueba al sector educativo, el sentido de comunidad se ha intensificado dentro y fuera del mundo de la educación. Robert Kelty, responsable sénior de desarrollo del IB, explica cómo el Proyecto Comunitario del PAI mejora las comunidades locales y hace que los alumnos desarrollen destrezas valiosas y […]
