Écoutez Gabriela Gonzalez de la St Brendan’s School en Uruguay et Natasha Haque de l’Aga Khan Academy Mombasa au Kenya, qui nous font part de leurs réflexions sur l’apprentissage interdisciplinaire, la collaboration et d’autres sujets.
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Mise en œuvre et résultats du projet « Une nouvelle page pour le PEI »
Pour en savoir plus sur le développement du programme d’études du Programme d’éducation intermédiaire (PEI), nous avons rencontré Tarik Azzam, Megan Mansfield et Devin Larson, les chercheurs qui ont mené l’étude pluriannuelle, pour en comprendre les principaux résultats.
Comment la nouvelle version du PEI est-elle mise en œuvre à travers le monde?
Récemment, le Claremont Evaluation Center (CEC) a réalisé une étude sur la mise en œuvre du Programme d’éducation intermédiaire (PEI). Vous trouverez dans cet article davantage d’informations sur cette étude.
De l’importance de ne pas négliger le bien-être des enseignants
L’enseignement est une profession très gratifiante, mais la pression des résultats peut être source de stress et d’anxiété. Voici des conseils que les établissements peuvent appliquer pour soutenir leurs enseignants.
Qu’attendre du nouveau programme de mathématiques du PEI?
Voici les quatre principaux changements à attendre du nouveau programme de mathématiques du PEI, entre autres améliorations passionnantes.
Les sept plus grandes inquiétudes de notre époque en matière de technologie
Devrions-nous limiter le temps que les enfants passent sur la technologie, qui comporte par ailleurs de nombreux avantages ? Jordan Shapiro, professeur adjoint de philosophie, nous donne son avis sur la question.
Quand la technologie transforme l’évaluation au quotidien
Dans le premier article de cette série, Wendy Choi nous explique en quoi la technologie transforme les évaluations formatives dans les classes du Programme du diplôme.
Influence du Programme du diplôme au-delà des études de deuxième cycle du secondaire : résultats obtenus par les élèves dans l’enseignement supérieur aux États-Unis
De nouveaux travaux de recherche montrent que les élèves du Programme du diplôme aux États-Unis obtiennent de meilleurs résultats à l’université que l’ensemble des élèves à l’échelle nationale pour ce qui est de l’inscription, de la persévérance et de l’obtention d’un diplôme.
Motiver les élèves en les impliquant activement dans leur apprentissage
Nous savons que la technologie a le potentiel d’aider les enseignants, mais quel est le meilleur moyen de l’intégrer dans l’apprentissage au quotidien ? Cathrine Tømte explorera le sujet dans la session plénière qu’elle animera au Festival européen de l’éducation 2020.
Conclusions de recherche essentielles à l’intention des membres de la direction des écoles du monde de l’IB
Le service de recherche de l’IB présente une toute nouvelle ressource pour les coordonnateurs et les membres de la direction des écoles du monde de l’IB.
Explorer une autre réalité à l’aide de la technologie
Existe-t-il une solution miracle pour instaurer un environnement d’apprentissage idéal ? Pierre Dillenbourg nous livre son point de vue sur les environnements d’apprentissage dans cette séance de questions-réponses en amont du Festival européen de l’éducation 2020.
L’importance de la pensée critique au XXIe siècle
À l’occasion du troisième Festival africain de l’éducation organisé tous les ans, Conrad Hughes animera une session plénière sur la pensée critique au XXIe siècle et sur son importance pour ne pas croire tout ce qui apparaît en ligne
Retour d’information sur le processus de planification des unités – appel à tous les enseignants du PEI !
Nous souhaiterions avoir votre avis sur le processus de planification des unités du PEI.
Quelles sont les difficultés associées à l’enseignement des langues dans les établissements scolaires d’aujourd’hui ?
Ceci est le troisième article d’une série en trois volets sur la révision du programme de développement d’une langue seconde du POP. L’IB a travaillé en étroite coopération avec Susan Stewart, spécialiste de l’éducation et présidente du groupe d’intérêt MLIE (pour Multilingual Learning in International Education ou l’apprentissage multilingue dans l’éducation internationale) de l’organisation ECIS. […]
En quoi l’apprentissage de la langue contribue-t-il au développement de l’enfant dans sa globalité et le prépare-t-il aux étapes qui suivent l’enseignement obligatoire (vie active, enseignement supérieur) ?
Ceci est le deuxième article d’une série en trois volets sur la révision du programme de développement d’une langue seconde du POP. L’IB a travaillé en étroite coopération avec Susan Stewart, spécialiste de l’éducation et présidente du groupe d’intérêt MLIE (pour Multilingual Learning in International Education ou l’apprentissage multilingue dans l’éducation internationale) de l’organisation ECIS. […]